En la actualidad, la integración de cada campo de conocimiento en un único espacio científico general es una condición indispensable. Es seguro decir que hoy en día no hay disciplinas que estén cerradas solo en sí mismas. La conexión de la pedagogía con otras ciencias es un tema que se tratará en este artículo.
Hechos históricos
La conexión de la pedagogía con otras ciencias es un fenómeno de la misma edad que este campo del saber. Desde sus inicios, esta disciplina ha estado en estrecho contacto con otras. Esto puede ser confirmado por los siguientes hechos. La pedagogía, como muchas ciencias, inicialmente no tenía un estatus independiente, sino que existía en el marco de una filosofía general.
El mismo nombre de la disciplina proviene del griego "niños de plomo". En el mundo antiguo, los maestros eran llamados esclavos que cuidaban a los hijos e hijas de sus amos. Las instrucciones de los filósofos sobre los problemas pedagógicos, por supuesto, tenían en cuenta la división de la sociedad contemporánea enclases Así, ya entonces se manifestaba la conexión de la pedagogía con otras ciencias, en este caso con la sociología.
Más desarrollo de la pedagogía
En la Edad Media, esta ciencia tampoco se independizó todavía, sus temas se consideraban, por regla general, en los tratados de los pensadores religiosos. Como sabes, antes de la aparición de las primeras universidades, la mayor parte de la comunidad científica se concentraba en los monasterios. Los monjes se dedicaron a escribir, incluidas las instrucciones sobre cómo educar a la generación más joven.
En cuanto al estado ruso, la obra más famosa de esa época, sobre los problemas de la pedagogía, fue creada por el gobernante del país, Vladimir Monomakh, y estaba destinada a sus hijos.
Estas enseñanzas también son de naturaleza profundamente religiosa, ya que cada una de sus posiciones está respaldada por citas del Evangelio y la herencia de los santos padres.
Por lo tanto, podemos decir que la conexión de la pedagogía con otras ciencias incluye, entre otras cosas, los contactos con la teología, que se establecieron en la antigüedad.
La buena crianza es lo primero
Las principales conexiones de la pedagogía con otras ciencias incluyen la interacción constante con ramas del conocimiento filosófico como la ética y la estética. Puede rastrear el surgimiento de estos contactos considerando los principios de la educación en las primeras escuelas para niños campesinos, que fueron fundadas en Rusia bajo Ivan Vasilyevich el Terrible.
A pesar de que la educación en tales instituciones educativastenía un carácter profesional pronunciado, es decir, los niños desde la adolescencia estaban preparados para su futuro trabajo, lo principal en este proceso todavía se consideraba no transferir ningún conocimiento y habilidad, sino educar a un miembro digno de la sociedad. Por lo general, dicha formación también se basaba en principios religiosos.
Conexión de la pedagogía con otras ciencias humanas
La ciencia de la formación y la educación se refiere a una serie de las llamadas áreas de conocimiento conductuales, es decir, su tema es una persona. Por lo tanto, la relación entre estas disciplinas es obvia. En los primeros capítulos de este artículo se mencionaron varias ciencias con las que la pedagogía ha estado en contacto desde la antigüedad. Estos lazos nunca terminaron, solo se fortalecieron con el tiempo.
Entre otras disciplinas destinadas al estudio del hombre, la pedagogía está íntima e inextricablemente unida a la psicología. Es importante señalar que esta interacción tiene lugar en varios niveles: en primer lugar, hay que decir que ella utiliza muchos términos que tomó prestados de la psicología. Incluso en los libros de texto sobre los conceptos básicos de la pedagogía general, existen conceptos como el proceso de pensamiento, la memoria, los sentimientos, etc. Por primera vez, fue la ciencia de los procesos mentales humanos la que comenzó a operar con estos términos.
Además, la rama del conocimiento sobre educación se basa en su investigación práctica en información sobre las características de edad de los niños, la formación y desarrollo de su psique, etc. Por lo tanto, en este nivel existe una clara conexión entre la pedagogía preescolar y otrasciencias (en particular, con la psicología y la fisiología), y otras secciones de la disciplina sobre formación y educación con estas áreas del conocimiento.
Las ideas sobre los conceptos básicos de psicología y fisiología son necesarias para todos los involucrados en actividades pedagógicas. La conexión de la pedagogía preescolar con otras ciencias sigue los mismos principios. Muchos estudios complejos se han llevado a cabo en la intersección de estas áreas de conocimiento. Más claramente, esta relación se nota en las obras dedicadas a la educación y crianza de niños de diferentes edades. Tales problemas son tratados por una sección especial en la estructura general de la pedagogía (la conexión de la pedagogía con otras ciencias, en particular, con la fisiología y la psicología, es fundamental). Sin tener en cuenta el conocimiento sobre la estructura del cuerpo humano, sería imposible desarrollar estándares de higiene para impartir clases escolares, es decir, establecer la duración óptima de la lección, la frecuencia de las vacaciones, etc. La conexión de la pedagogía preescolar con otras ciencias, como ya se mencionó, sigue principios similares.
Lo básico de lo básico
¿Cómo se produce la interacción de varias ciencias? Las principales formas de comunicación entre la pedagogía y otros campos del saber serán descritas en este capítulo del artículo.
En primer lugar, la interacción tiene lugar a nivel teórico. Así, el aparato conceptual de algunas ramas del conocimiento suele ser utilizado en otras ciencias. La información sobre algunos temas filosóficos que se consideran, incluso desde el punto de vista de la pedagogía, también puede tener un significado interdisciplinario.
Por ejemplo, temas como la relación entre educación y crianza, la prioridad deu otra de estas áreas en el proceso pedagógico, etc., son tanto problemas filosóficos generales como cuestiones consideradas por la pedagogía.
Estudios Integrados
Las formas de relación entre la pedagogía y otras ciencias también pueden atribuirse a la interacción en la realización de algunas investigaciones. Tal cooperación de especialistas se lleva a cabo con mayor frecuencia por representantes de las ciencias humanas. El mismo fenómeno se puede ver desde el punto de vista de cada una de estas áreas a su manera.
Por ejemplo, una lección en una escuela de educación general ordinaria puede analizarse desde el punto de vista de la pedagogía como un ejemplo del uso de métodos innovadores, mientras que los psicólogos pueden estudiar el mismo proceso realizando investigaciones sobre el comportamiento de Es probable que los adolescentes modernos y los sociólogos estén interesados en la diferencia en la percepción del material educativo por parte de niños de diferentes estratos sociales.
No solo una oportunidad, sino una necesidad
Muchos científicos afirman que la conexión de la pedagogía con otras ciencias no solo es posible, sino también uno de los indicadores del normal desarrollo de esta rama del saber. Argumentan que si un trabajo científico dedicado a un problema particular de educación o formación no se basa en datos obtenidos de otras disciplinas, entonces este hecho indica la actitud irresponsable de los autores hacia su trabajo.
Distintas caras de un mismo fenómeno
El hombre es el sujeto de la pedagogía. La conexión de la pedagogía con otras ciencias se basa principalmente en este hecho. Muchos expertos dicen que paraimplementación exitosa de actividades de beneficio mutuo, los representantes de cada rama del conocimiento deben delimitar claramente el área de su investigación. Cada ciencia separada está obligada a cumplir su propia función, inherente únicamente a ella, en el proceso general de obtención del conocimiento sobre la vida humana.
El cumplimiento de esta condición asegura una interacción fructífera entre los representantes de todos los campos del conocimiento. Además, algunos expertos dicen que la cooperación debe tener lugar solo en el momento en que surjan problemas que requieran una investigación exhaustiva. De lo contrario, tales interacciones adquieren el carácter de trabajo realizado para "marcar la casilla". Tales experimentos, por regla general, no tienen ningún valor práctico.
Conexión de la pedagogía especial con otras ciencias
Un tema importante es la interacción de la rama de conocimiento sobre educación y crianza con la medicina. Tal cooperación tiene un significado práctico pronunciado, ya que sin ella no habría ninguna sección de pedagogía correccional. Esta rama de la ciencia se ocupa de la implementación del proceso educativo cuando se trabaja con niños con discapacidades del desarrollo.
Esta sección es relativamente joven, ya que el tema de educar y educar a las personas con necesidades educativas especiales comenzó a plantearse recién en el siglo XX. No hace f alta decir que esta rama de la pedagogía se basa en su investigación en datos proporcionados por varias ramas de la medicina.
Pedagogía ensociedad de la información
Los sociólogos sostienen que actualmente hay un cambio en la forma de existencia de la sociedad de una sociedad industrial a una sociedad de la información. Es decir, el tipo principal de actividad, la producción, está siendo reemplazado por un nuevo tipo de trabajo, el desarrollo de la información. Las estadísticas muestran que ya en Europa más del 40% de las personas están involucradas en esta área. En consecuencia, medios técnicos como una computadora, un teléfono inteligente y otros dispositivos son cada vez más importantes para una persona.
No es casualidad que, de acuerdo con el nuevo estándar educativo, aprobado hace varios años, los estudiantes deben dominar las habilidades de trabajar con el teclado, al mismo tiempo que escriben. De clase en clase, los niños adquieren nuevos conocimientos y habilidades relacionados con la interacción con el mundo de la tecnología. Entonces, podemos decir que la conexión de la pedagogía con otras ciencias se ha reabastecido con la interacción con ramas del conocimiento como la tecnología y la cibernética.
Cooperación de la pedagogía con la psicología hoy
Según la misma Ley de Educación de la última edición, así como el estándar educativo, en el proceso moderno de educación y capacitación, es importante solo brindar conocimiento, pero también inculcar en el niño la habilidad para recibirlo independientemente. Los principios de búsqueda de información en la World Wide Web también se enseñan a los niños como parte integral de la competencia educativa.
Por lo tanto, se puede argumentar que en la actualidad el papel de la psicología en el desarrollo de la ciencia pedagógica es más alto que nunca. Se están desarrollando nuevos métodos y técnicas de enseñanza que tienen en cuenta datos,obtenidos por la ciencia de los procesos del pensamiento.
Cálculos importantes
Junto con otras ciencias, la pedagogía también coopera estrechamente con las matemáticas. Como ejemplo, se puede citar el hecho de que sin basarse en conclusiones lógicas y datos estadísticos, sería imposible planificar la ubicación de las escuelas, así como tener en cuenta su capacidad requerida y el equipamiento técnico, en las condiciones de una metrópoli moderna.. Esta rama del conocimiento proporciona a la pedagogía información sobre cuántos niños viven en una determinada zona, cuál es su composición nacional, su pertenencia a determinadas clases sociales, etc. Todo esto, por supuesto, se tiene en cuenta al construir nuevas instituciones educativas.
Además, los datos de población también juegan un papel importante. La estadística de los llamados agujeros demográficos, es decir, la caída de la natalidad en un año determinado, también es de suma importancia para los especialistas que trabajan en el Ministerio de Educación. Dicha información puede ser útil en la elaboración de planes para la construcción de nuevas instituciones educativas, así como otros cálculos.
Conclusión
En este artículo, se consideraron ejemplos de la conexión entre la pedagogía y otras ciencias. Varios capítulos brindan información sobre cómo esta rama del conocimiento ha colaborado con otras ciencias a lo largo de la historia de su desarrollo. La última parte del artículo está dedicada a la interacción moderna de la ciencia de la crianza y el aprendizaje con otras ramas del conocimiento sobre una persona y sobre el mundo que lo rodea.
Vale la pena señalar un hecho tan importante: la conexión de la pedagogía con otrasLas ciencias no son un hecho estático, sino que cambian constantemente bajo la influencia de diversas condiciones, tales como: la situación política y social del país, el surgimiento de nuevos logros técnicos, las condiciones económicas, etc.
Pero, como ya se señaló, la cooperación de representantes de diferentes campos del conocimiento es una parte integral de las actividades de investigación modernas. Sin ella, el pleno desarrollo de la ciencia es imposible.
El material de este artículo puede ser útil para los estudiantes de instituciones educativas pedagógicas en la preparación de exámenes en materias especializadas.
