Los nuevos estándares se han vuelto decisivos en el trabajo de los docentes. GEF introdujo una nueva era en la educación rusa. Averigüemos cuál es la base metodológica del Estándar Educativo del Estado Federal, qué conocimientos debe tener un maestro.
Sobre la necesidad de adoptar estándares de segunda generación
En 2010, los medios de comunicación presentaron los resultados del estudio PISA, que se llevó a cabo en 65 países, incluida la Federación Rusa. Esta encuesta internacional abordó tres preguntas:
- la capacitación cumple con los estándares internacionales;
- qué cambios se han producido recientemente en el sistema educativo;
- cuál es la dirección de la mejora de la educación y la crianza en la institución educativa.
Como parte del análisis de la aplicación del enfoque de actividad del sistema, participaron en la encuesta estudiantes de 15 años. La evaluación se llevó a cabo en las siguientes áreas: técnica de lectura, habilidades lógicas, habilidades en ciencias naturales. Los investigadores se dieron a la tarea de evaluar la capacidad de los niños para utilizar los conocimientos adquiridos en la escuela ensituaciones normales.
Según los resultados de la encuesta, la Federación Rusa ocupaba el puesto 45 entre 65 países en términos de alfabetización de estudiantes de escuelas secundarias. Los expertos señalaron en Rusia una relación directa entre la situación financiera de la familia y el buen resultado de la educación del niño. Los líderes de la encuesta fueron Corea del Sur, Finlandia, China, Singapur.
Alrededor del 27% de los escolares rusos no mostró la técnica de lectura requerida, el 29% no dominaba los conceptos matemáticos elementales, el 22% no dominaba los conceptos básicos de las ciencias naturales.
FGOS 2 generaciones fueron planeadas como un verdadero avance en la educación rusa. La base para el desarrollo de estándares es la instalación de una transferencia completa de las escuelas de un modelo de "recuperación" a un modelo "líder", la negativa a copiar los sistemas educativos europeos. Los creadores del GEF IEO tomaron en cuenta la informatización de la sociedad, desarrollaron los fundamentos de la teoría a partir del paradigma educativo basado en competencias. En última instancia, los ciudadanos exitosos que tienen competencias y habilidades, que aman su país y sus tradiciones, deben abandonar la institución educativa. Asimismo, entre los rasgos distintivos de la Norma Educativa del Estado Federal del IEO, se destaca la transición a un diseño y estrategia de diseño basada en un enfoque sistema-actividad, un aumento de la importancia del trabajo educativo en las instituciones educativas.
Innovaciones en FMAM
Se cambió el paradigma básico del conocimiento al sistema-actividad. Los profesores de primaria ya se dieron cuenta de cuál es la base metodológica de la Norma Educativa del Estado Federal. Para cada lección, indican las habilidades universales de aprendizaje que todo niño debería tener eventualmente.
Para el sistema educativo anteriorLa tarea del maestro era dar a los estudiantes la máxima cantidad de nuevos conocimientos. Para el paradigma innovador, la tarea era un enfoque basado en competencias, crecimiento personal. Las Normas Educativas del Estado Federal orientan a la comunidad educativa hacia la obtención del resultado final. La responsabilidad de ello se asigna en los nuevos estándares a todos los participantes en el proceso educativo, incluido el propio alumno.
Respondiendo a la pregunta de cuál es la base metodológica de la Norma Educativa del Estado Federal, utilizaremos el Concepto de Educación Espiritual y Moral y Desarrollo Personal. Los nuevos estándares requieren una seria atención al proceso educativo en las instituciones educativas. La norma considera a la escuela como portadora de identidad social. Las instituciones educativas están obligadas a educar a un patriota y a un ciudadano, a revelar plenamente los talentos de los niños, desarrollarlos y mantener una estrecha cooperación con las familias de los escolares y las instituciones sociales.
La escuela y la sociedad son reconocidas como socios según la tecnología de la Norma Educativa del Estado Federal, se está discutiendo un acuerdo entre el municipio, la institución educativa, la familia.
Se supone que debe alejarse del sistema tradicional de lecciones de clase, desarrollar habilidades de proyecto, desarrollar habilidades para la búsqueda independiente y la selección de información.
La base metodológica para la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal incluye la formación de habilidades para plantear una hipótesis, seleccionar una metodología y analizar los resultados del trabajo. Al desarrollar la nueva generación de los Estándares Educativos del Estado Federal, la prioridad fue la formación de habilidades y destrezas educativas generales, su aplicación en condiciones reales.
“Núcleo fundamental” del FMAM
Los desarrolladores confían en que la principal diferencia entre los Estándares Educativos del Estado Federal es un enfoque minimizado paraconstrucción del espacio educativo a partir de la fundamentalidad. Durante el desarrollo de la economía, la importancia de la educación básica es obvia. Es el factor principal en la aplicación de tecnologías innovadoras, la capacidad de la Federación de Rusia para ser competitivo en el mercado. Los autores del concepto UUD son Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Están convencidos de que el estándar de educación general debería haber incluido una solicitud social. La Federación Rusa está pasando de un tipo industrial a una sociedad de la información, en la que se hace hincapié en un alto potencial innovador. La principal tarea de la educación en tales realidades es el desarrollo cognitivo, personal y cultural general. Un niño que recibe educación básica debe poder aprender.
Retrato de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de un graduado de cuarto grado
Después de cuatro años de estudio, un estudiante debe:
- ama a tu pueblo, Patria, región;
- respetar y aceptar los valores de la sociedad y la familia;
- con interés por explorar el mundo, ser activo e inquisitivo;
- poseer las habilidades para adquirir conocimientos, ser responsable de las acciones realizadas frente a la sociedad y la familia;
- ser capaz de oír, escuchar a otra persona, motivar opinión personal, explicar el puesto;
- sigue las reglas de un estilo de vida saludable.
Retrato según el GEF de un graduado de grado 9
El concepto de modernización de la educación plantea ciertos requisitos para los estudiantes de noveno grado:
- ama a tu Patria, la tierra, conoce tu lengua materna, respeta las tradiciones espirituales y la cultura de tu pueblo;
- realizar y aceptar los valores de la familia y la vida humana, ser tolerante con los representantes de diferentes nacionalidades y religiones;
- con interés por conocer el mundo que nos rodea, para comprender la importancia del trabajo, la creatividad, la ciencia;
- ser capaz de aprender, darse cuenta de la importancia de la autoeducación, utilizar los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana;
- respetar las leyes de la Federación Rusa, ser socialmente activo, poseer valores morales;
- apreciar al interlocutor, llevar a cabo un diálogo completo, trabajar en equipo para lograr el objetivo;
- implementar y promover conscientemente la seguridad ambiental;
- navegar por el mercado de las profesiones, comprender la importancia de la actividad profesional para una persona.
Retrato del FMAM de un graduado de secundaria
- ama y aprecia tu patria, tierra, conoce las tradiciones espirituales y la cultura del pueblo, respeta al pueblo;
- reconocer y aceptar los valores de la sociedad, la familia, respetar la multinacionalidad, entender la pertenencia al propio país;
- pensar de manera creativa y crítica, aprender a propósito sobre el mundo que nos rodea, aceptar el valor de la creatividad, la ciencia para la sociedad y la persona, estar motivado para la autoeducación y la educación a lo largo de la vida;
- poseer los conceptos básicos para comprender el mundo que nos rodea, motivado por la innovación y la creatividad;
- preparación para la cooperación, implementación de proyectos y actividades de investigación;
- conciencia de sí mismo como persona que respeta las leyes del país, cumple obligaciones con el estado, sociedad, familia,humanidad;
- respetar la opinión del interlocutor, encontrar la comprensión mutua en el proceso de diálogo;
- realizar una preparación consciente para elegir una profesión, para comprender su importancia.
Composición del estándar
La modernización de la educación rusa era necesaria, dadas las realidades de la sociedad. El estándar incluía tres grupos de requisitos:
- para dominar el programa educativo en el nivel de educación primaria, secundaria y superior;
- a la estructura de OOP, la proporción de alcance y resultado;
- recursos humanos, materiales y técnicos.
Entonces, ¿cuál es la base metodológica del FMAM? Para la escuela principal, se ha conservado la división en diferentes áreas temáticas, se ofrecen planes de estudio individuales, los niños con discapacidades y los niños dotados (talentosos) tienen su propia versión de educación. El maestro realiza la función de un tutor clásico, ayuda al alumno en la superación y el desarrollo personal.
¿Qué cambiará en la educación secundaria (completa) después de la introducción del FMAM?
En primer lugar, los estándares implican una reducción significativa en el número de asignaturas. De las 21 disciplinas, quedarán 12. El nuevo estándar sugiere dejar 6 materias para los estudiantes de secundaria, los chicos mismos eligen las disciplinas que necesitan. Como asignaturas obligatorias en OU quedaron: "Rusia en el mundo", seguridad de vida, cultura física. La disciplina elegida se considera en tres niveles de estudio:
- primera etapa (integrada);
- segundo paso(básico);
- tercer paso (perfil).
Para formación especializada se ofrecen 5 horas semanales, para integrado y básico - 3 horas semanales. Un plan de estudios individual para un estudiante de secundaria contiene tres materias básicas, tres obligatorias y tres especializadas. La carga semanal no debe exceder las 33 horas.
Personal profesional
El éxito de la introducción de nuevos estándares educativos depende directamente de las calificaciones de los maestros. El Ministerio de Educación de la Federación Rusa ha establecido nuevas reglas de certificación para docentes, así como el calendario de formación profesional (al menos una vez cada cuatro años).
El volumen de cursos para maestros de nivel medio y superior es de 108 horas, para los grados de primaria - 72 horas.
Sobre el momento de la introducción de la segunda generación de los Estándares Educativos del Estado Federal
2015 está fijado para educación básica, 2017 para nivel superior. Los alumnos de quinto grado que llegaron en 2015 de la escuela primaria continuaron su educación de acuerdo con los nuevos estándares. En cada región y región de la Federación Rusa hay sitios experimentales especiales. Seminarios, conferencias, pruebas se llevan a cabo en estas instituciones educativas, se analizan los resultados de las innovaciones. La norma se ha convertido en un poderoso estímulo para el desarrollo profesional de un docente. El maestro, que trabajaba según la forma tradicional de educación, simplemente transmitía sus propios conocimientos a los alumnos, era una radio parlante. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de la nueva generación, el maestro desempeña el papel de tutor, crea proyectos junto con los niños y realiza investigaciones. El mentor es el organizador, moderadoractividades de los alumnos, y no del alcaide.
¿No se sobrecargará a los niños con el nuevo sistema educativo?
Si comparamos la carga de trabajo de los escolares rusos con sus pares europeos, la diferencia es de alrededor del 25%. Además, ningún otro país tiene vacaciones tan largas como las que tienen los estudiantes rusos de OU. Al analizar las horas semanales, existe una grave sobrecarga de escolares. En la Federación de Rusia, la duración mínima de la escolarización es de 10 años, mientras que en los países del "viejo mundo" los niños estudian entre 12 y 13 años. Cuando la vida escolar se extienda bajo el Estándar Educativo del Estado Federal a 12 años, los niños se descargarán, se resolverá el problema de la f alta de tiempo para programas especializados.
Conclusión
Las nuevas tendencias en el sistema educativo ayudan a formar una personalidad exitosa, adaptada a las realidades modernas. Al implementar un enfoque de sistema-actividad, se lleva a cabo la formación de un ciudadano del país que sepa honrar y apreciar sus tradiciones. Los escolares aprenden a controlar sus acciones, a ser responsables de ellas, a resolver las tareas del hogar a partir de los conocimientos adquiridos en la escuela. Cambiar el énfasis de las destrezas y habilidades específicas del tema a la universalidad, el autoconocimiento, el desarrollo. Los nuevos estándares tienen una base fundamental, implican un aumento del interés cognitivo de los estudiantes en determinadas áreas temáticas, en general, en el proceso de aprendizaje. No se niega la importancia del conocimiento, pero la ciudadanía, el patriotismo y las habilidades comunicativas pasan a primer plano. Se concede un lugar especial a la labor educativa. Junto con los padres, el maestro debe formar en el niño cualidades espirituales y morales.
