Comencemos con el hecho de que la alfabetización innata no existe en principio, es un mito. Se trata de la terminología incorrecta. Sería más correcto decir "estilo lingüístico". Ayuda perfectamente a escribir textos cotidianos sin errores. Se puede desarrollar en un niño desde la infancia, se han desarrollado requisitos específicos para esto. A los adultos también se les enseña, y lo llaman "cursos de alfabetización innata". Pero este es un sector de servicios diferente, estos son charlatanes.
Sentido del lenguaje
A veces, este fenómeno se llama aún más bellamente: el tipo lingüístico de inteligencia. Hay mucha gente que lo tiene. A menudo dicen sobre sí mismos que nunca aprendieron ninguna regla del idioma ruso porque no lo necesitan. Leen mucho y así recuerdan cómo son las palabras. A menudo, para decidir qué ortografía de la palabra es correcta, basta con que escriban ambas opciones. Inmediatamente verán cuál es el correcto. La memoria visual funciona: una gran ayuda si se trata de textos simples y rutinarios.
Pero sihay un texto complejo, entonces ningún instinto lingüístico lo salvará. Sin el conocimiento de las reglas y sutilezas del idioma, nada funcionará, los milagros no suceden. Solo hay mano de obra.
Sobre las peculiaridades de la ortografía rusa
El ruso es uno de los idiomas más difíciles desde el punto de vista gramatical. La razón de esto son tres principios ortográficos completamente diferentes:
- El principal principio morfológico es la misma ortografía de la parte principal de la palabra (morfema). Es gracias a este principio que nos vimos obligados desde la escuela a verificar la corrección de una vocal átona con una palabra de una sola raíz, donde esta vocal está acentuada. Por ejemplo, un travieso es una broma, un joven es juventud, un cerdo es cerdos, etc.
- El principio fonético es el más confuso para el hombre moderno. Por un lado, dice que hay que escribir como se oye. Entonces, de acuerdo con la lógica de las cosas, en lugar de "ciudad", debe escribir "gorat", o "hermoso" en lugar de "hermoso". Pero no, esto solo estaba en los textos rusos antiguos. Sólo han sobrevivido restos en nuestra lengua. Por ejemplo, sémola con una "n" de sémola con una doble "n". O un cristal con una "l" y cristalización con dos "l" de un cristal con nuevamente una doble "l" … En cuanto a las reglas y excepciones según el principio fonético, la mejor respuesta a la pregunta "por qué" será sólo uno: “porque”. Sin sistema, en una palabra.
- Principio histórico con un grupo de palabras y expresiones escritas históricamente. Hay "palabras sueltas" como arena o maestro sin ninguna palabra histórica relacionada. O una regla de la categoría de "no creas en nuestros oídos", según la cual"zhi" y "shi" deben escribirse hasta "y". La regla provino de la pronunciación suave del eslavo antiguo de palabras con estas letras. De nuevo, sin sistema.
- Todos los que escriben en ruso necesitan saber más que una gran cantidad de reglas y excepciones. Debemos recordar cuándo y cuál de ellos se aplica, y cuál de los tres principios existentes se debe seguir en cada caso. Desafortunadamente, el instinto de la alfabetización innata no nos ayuda aquí.
Cuando la "inteligencia lingüística" puede doler
Si la memoria visual es silenciosa, la intuición puede sugerir fácilmente la decisión equivocada. Esta situación ocurre a menudo si una persona con instinto lingüístico se encuentra con una palabra inusual. No conoce las reglas, es más fácil para él confiar en su "voz interior".
La alfabetización innata es en muchos aspectos similar al conocimiento innato de las normas de circulación. Hay conductores que conocen bien las carreteras, entienden las prohibiciones, los permisos y las mejores formas de maniobrar. Pero hay bifurcaciones difíciles en el camino o situaciones que solo se pueden resolver con reglas estrictas.
Impacto ante el dictado total
Las personas con "alfabetización innata" a menudo entran en estado de shock después de escribir un dictado total.
Total dictation es un gran proyecto dedicado a la escritura literaria en ruso. Esta es una prueba de escritura anual en la que los voluntarios dictan.
El dictado total nunca es fácil. Por lo tanto, muchoslos participantes se sorprenden inmensamente cuando sus hábitos visuales no les ayudan a dominar un texto literario moderno en ruso. El habitual "Siempre escribí sin errores" no funciona en este caso.
Qué hacer con las comas: alfabetización de puntuación
La puntuación es aún más difícil, las comas y otros signos de puntuación en ruso no siempre coinciden con las pausas y entonaciones del habla oral. Es simplemente imposible "sentir" una coma, necesita conocer su función semántica y las reglas de uso.
La alfabetización en puntuación solo se puede aprender mediante el análisis y el desarrollo de fuertes habilidades de puntuación en el proceso de escritura. Un discurso directo en ruso vale algo con las reglas para su diseño. Entonces, con comillas, comas y otros signos, no hay otra manera.
Cursos de charlatanería y magia
Si te invitan a cursos de alfabetización innata para escolares o adultos, estás ante puros charlatanes.
En primer lugar, acordamos que hay una alfabetización intuitiva que se adquiere en la infancia. De hecho, la alfabetización innata no existe, esto es consecuencia de una terminología incorrecta.
En segundo lugar, incluso si admitimos la posibilidad de la existencia de un fenómeno innato, no se puede enseñar nada innato. Como, por ejemplo, no puedes enseñar a cantar a una gran soprano, porque es una propiedad innata de la voz.
A los charlatanes no les importa esto. "Mega-campo ultramoderno de primera clase" es la única forma en que se llaman sus maravillosos cursos.“Neurolingüística, el nivel inconsciente y la puesta en marcha de un programa en el cerebro” son las expresiones y argumentos favoritos de los organizadores de este tipo de servicio. Desafortunadamente, encuentran a sus clientes, la demanda de "cursos de alfabetización innata para escolares" todavía existe.
Lo que realmente funciona
El fenómeno de la alfabetización innata ha sido bien estudiado, por lo que los factores de su formación se han identificado durante mucho tiempo:
- Etnia de la familia en la que crece el niño. Esto se refiere al dialecto hablado por los padres. Entre los sureños, por ejemplo, la alfabetización intuitiva es menos común: su fonética difiere de la ortografía clásica.
- El famoso maestro ruso Ushinsky siempre se opuso a aprender un idioma extranjero en la primera infancia. El argumento era que cuando se usaba un segundo idioma (no ruso) en las conversaciones cotidianas, la alfabetización innata era menos común. El "bilingüeismo" en la familia también interfirió.
- Entorno lingüístico para un niño: cuanto más variado y alfabetizado sea el habla de los padres, más conexiones y patrones se formarán en el cerebro del niño. Esto también incluye leerle en voz alta a un niño: una herramienta excelente y asequible para educar el instinto lingüístico.
- Por supuesto, lectura independiente. Es importante que los libros y los textos en ellos sean de alta calidad.
- Letra, letra y más letra. Incluso la simple reescritura del texto. En este caso, a los mecanismos de memorización visual se suma la cinética más potente.
Consejos para los padres
Desde cero estilo lingüísticono crecerá El pensamiento imaginativo, la memoria tenaz de los niños y la capacidad de percepción visual serán útiles aquí. En una palabra, el niño necesita ser tomado en serio. Desde una edad muy temprana, observamos las siguientes reglas, a las que generalmente se puede hacer referencia como el "método de alfabetización innata":
- No somos demasiado perezosos para hablar con el niño, seguimos el discurso.
- Léale al niño en voz alta todo lo que pida (e incluso más).
- Filtrar libros, eligiendo solo fuentes valiosas desde un punto de vista artístico y estilístico.
- No dejes de leer en voz alta, aunque el niño haya aprendido a leer solo (la regla más importante).
- Aprende y habla poesía, pide volver a contar los libros leídos.
- Iniciar la escritura independiente a mano: tarjetas navideñas, periódicos murales, cuadernos gruesos y hermosos en forma de diarios, etc., si tan solo el niño escribiera.
Trabajamos por separado con niños que ya tienen un sentido del lenguaje. Por lo general, no quieren aprender las reglas y no ven ningún beneficio en ellas. Estos niños suelen tener problemas con la puntuación. El mejor método para los estudiantes con lectoescritura innata es del ejemplo a la regla (enseñan al revés en la escuela). Debe analizar varias frases similares con conclusiones y una regla que aparecerá por sí sola, según la lógica.
Y no nos detenemos, el idioma ruso necesita ser estudiado toda nuestra vida. Así es el lenguaje…
