La mayoría de los profesores se preocupan por los resultados de sus alumnos. No hay duda de que los educadores influyen en el desempeño de sus hijos en la escuela. Sin embargo, si observa miles de estudios sobre este tema, está claro que algunas estrategias de aprendizaje tienen un impacto mucho mayor que otras. ¿Qué es el aprendizaje efectivo? ¿Cuáles son sus métodos, medios, formas y técnicas?
Borrar objetivos de la lección
Las estrategias para un aprendizaje efectivo basado en evidencia incluyen:
- Objetivos. Lo que quiere que los estudiantes aprendan en cada lección es fundamental. Los objetivos claros de la lección lo ayudan a usted y a sus alumnos a concentrarse en cada aspecto de la lección, en lo que más importa.
- Mostrar y contar. Como regla general, debe comenzar sus lecciones con algún tipo de espectáculo, actuación e historia. En pocas palabras, la historia implica el intercambioinformación o conocimiento con sus alumnos. Una vez que haya comunicado claramente lo que quiere que sus alumnos sepan y puedan decir al final de la lección, debe decirles lo que necesitan saber y mostrarles cómo resolver los problemas que quiere que puedan decidir.. No querrás pasar toda la lección asegurándote de que los niños te escuchen, así que concéntrate en tu programa y di lo que más importa.
Preguntas para evaluar la comprensión
Los profesores suelen pasar mucho tiempo de clase haciendo preguntas. Sin embargo, pocos maestros usan preguntas para evaluar la comprensión en clase. Pero siempre debe comprobar la comprensión antes de pasar a la siguiente parte de la lección. Los métodos de aprendizaje efectivos, como las respuestas en la pizarra, las entrevistas cara a cara y "cuéntaselo a un amigo", ayudarán a evaluar la comprensión antes de pasar del programa a la siguiente parte de la lección.
Mucha práctica
Practice ayuda a los estudiantes a retener el conocimiento y las habilidades que han adquirido, y le brinda otra oportunidad para evaluar su comprensión de lo que ha aprendido. Sus alumnos deben practicar lo que aprendieron durante su presentación, lo que a su vez debe reflejar el propósito de la lección. La práctica no es un empleo sin sentido en el aula. Una forma efectiva de enseñar implica resolver ciertos problemas que ya han sido modelados previamente. Los estudiantes absorben mejor la información cuando su profesor les hace practicar las mismas cosas durante un cierto período de tiempo.intervalo de tiempo.
Uso de ayudas didácticas efectivas
Esto incluye mapas mentales, diagramas de flujo y diagramas de Venn. Puede usarlos para ayudar a los estudiantes a resumir lo que han aprendido y comprender la relación entre los aspectos de lo que les ha enseñado. Discutir un resumen gráfico es una buena manera de terminar su programa y su historia previa. Puede volver a consultarlo al final de la lección.
Comentarios
Este es el "desayuno de los campeones" y lo utilizan los mejores educadores del mundo. En pocas palabras, la retroalimentación implica ver cómo los estudiantes han completado juntos una tarea en particular de manera que los ayude a mejorar. A diferencia de los elogios, que se enfocan en el estudiante y no en la tarea, la retroalimentación brinda una comprensión tangible de lo que hicieron bien, dónde están y cómo pueden mejorar su desempeño.
Flexibilidad
Este es otro método de enseñanza efectivo. Sea flexible sobre cuánto tiempo lleva estudiar. La idea de que, con suficiente tiempo, todos los estudiantes pueden aprender de manera efectiva no es tan revolucionaria como parece. Este es el núcleo de cómo enseñamos artes marciales, natación y baile.
Cuando dominas el arte de aprender, te diferencias de manera diferente. Mantiene sus metas de aprendizaje iguales pero cambia el tiempo que le da a cada niño para tener éxito. Dentro de las limitaciones de un plan de estudios abarrotado, esto puede ser más fácil decirlo que hacerlo, pero todos podemos hacerlo.lo es hasta cierto punto.
Trabajo en grupo
Los métodos de aprendizaje más efectivos implican el trabajo en grupo. Este método no es nuevo y se puede ver en todas las clases. Sin embargo, el trabajo grupal productivo es raro. Cuando se trabaja en grupos, los estudiantes tienden a confiar en la persona que parece ser más competente y capaz para la tarea en cuestión. Los psicólogos llaman a este fenómeno ociosidad social.
Para aumentar la productividad de los equipos, es necesario elegir las tareas que se les asignan y los roles individuales que desempeña cada miembro del grupo. Solo debe pedir a los grupos que realicen tareas que todos los miembros del grupo puedan realizar con éxito. También debe asegurarse de que cada miembro del grupo sea personalmente responsable de un paso de la tarea.
Estrategias de aprendizaje
Los sistemas de aprendizaje efectivos incluyen una variedad de estrategias. Es importante no solo enseñar el contenido, sino también cómo utilizar las estrategias adecuadas. Al enseñar a los niños a leer, debe enseñarles cómo memorizar palabras desconocidas, así como estrategias que profundizarán su comprensión. Al enseñar matemáticas, debe enseñarles estrategias para resolver problemas. Existen estrategias que sustentan la realización efectiva de muchas de las tareas que pide a los estudiantes que realicen en la escuela. Y debe educar a los estudiantes sobre estas estrategias, mostrarles cómo usarlas y brindarles práctica guiada antes de pedirles que las usen ellos mismos.
Educar la metacognición
Muchos maestros descubren que alientan a los estudiantes a usar la metacognición cuando simplemente les piden que usen estrategias de aprendizaje efectivas, como hacer conexiones al leer o autoverbalizarse al resolver problemas. El estímulo para usar estrategias es importante, pero no es metacognición.
La metacognición implica pensar en sus opciones, sus elecciones y sus resultados, y esto tiene un impacto aún mayor en los resultados que las propias estrategias de aprendizaje. Los estudiantes pueden considerar cuán efectiva es la forma de aprendizaje que elegirían por sí mismos después de reflexionar sobre su éxito o f alta de éxito, antes de continuar o cambiar la estrategia elegida. Al usar la metacognición, es importante pensar qué estrategias usar antes de elegir una.
Condiciones para un proceso educativo altamente efectivo
Durante el proceso educativo se deben crear las condiciones para un aprendizaje efectivo.
- Piensa en la relación entre profesor y alumno. Esta interacción tiene un gran impacto en el aprendizaje, así como en el "clima en el aula". Es importante crear un ambiente en el salón de clases que "constantemente pida más" mientras afirma la autoestima de los estudiantes. El éxito debe atribuirse al esfuerzo, no a la habilidad.
- La gestión del comportamiento juega un papel importante. Puede parecer que esto no es tan importante como el conocimiento de la materia y el aprendizaje en el aula, pero el comportamiento es un factor poderoso que contribuye al éxito de un maestro. Pero la gestión de la clase, incluidaqué tan bien el maestro usa el tiempo de clase, coordina los recursos de la clase y maneja el comportamiento es crítico para un aprendizaje efectivo.
- Relaciones correctas con compañeros y padres. La conducta profesional de un maestro, incluido el apoyo a sus compañeros y la comunicación con los padres, también tiene un impacto moderado en el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
¿Qué pueden hacer los profesores para mejorar sus habilidades?
¿Qué necesitan los docentes para crecer profesionalmente? Realice un seguimiento de sus compañeros exitosos, simplemente siéntese y observe a los empleados respetados y dedicados practicar su oficio. La enseñanza puede convertirse en una profesión aislada si permitimos que lo sea, y entrar en las aulas de otras personas derriba esos muros y ayuda a los maestros a crecer en el proceso. Usa la tecnología para ver a otros en acción. No solo podrá seleccionar consejos específicos para mejorar sus habilidades: organizar el trabajo, hacer que las tareas sean más eficientes, etc., sino que también podrá conectarse con colegas que de otro modo no tendría.
Escucha a los que te ven todos los días. La ironía de evaluar el trabajo de un maestro es que no sugerimos escuchar a quienes más lo ven: los estudiantes. Darles a los niños la oportunidad de compartir sus pensamientos sobre su práctica y su efectividad requiere un alto nivel de confianza en ellos y una gran comodidad en su capacidad para recibir comentarios. Sin embargo, esta retroalimentación puedeser muy valioso.
Una herramienta de aprendizaje efectiva es la pregunta abierta al final de la prueba, donde los estudiantes pueden comentar qué tan bien el maestro los ayudó a aprender el material. Ir más allá del plan de estudios es un hábito de los mejores maestros. Asegúrese de investigar su tema ampliamente y trate de buscar constantemente formas de traer nueva información a su práctica.
Organización del aprendizaje efectivo: métodos y mecanismos
Para sobrevivir y prosperar, necesitas ser organizado y disciplinado. La enseñanza efectiva de niños de secundaria y estudiantes universitarios se lleva a cabo utilizando tres enfoques de enseñanza:
1. Conferencias. Están organizados para toda la clase y determinan el contenido y alcance del material enseñado. No necesariamente enseñan todo lo que hay que saber, pero brindan un marco para un mayor estudio de los temas a través de otras formas de aprendizaje (trabajo práctico, supervisión) y mediante la lectura independiente. Al mismo tiempo, es importante visitar e interactuar con la información proporcionada. Uno debe estar preparado para tomar notas de los puntos principales y determinar qué áreas de la lección son menos claras para considerarlas más adelante. La mayoría de los profesores proporcionan algún tipo de folleto. Los folletos no pretenden reemplazar la lección, pero se proporcionan para darle un "respiro" para que se involucre más de cerca con la lección.
2. Práctica. El trabajo práctico, por regla general, sirve para ilustrar el tema de las conferencias y transferir habilidades,necesarios para la aplicación de estos conceptos en forma práctica o experimental. Todo trabajo práctico debe abordarse con una actitud positiva y esforzarse por aprender de ejemplos o experimentos.
3. Las supervisiones son sesiones de entrenamiento en grupos pequeños que son una oportunidad única de aprendizaje. Esta es una buena oportunidad para aclarar puntos confusos de conferencias o sesiones de práctica y una buena forma de evaluar la comprensión y el progreso.
Especificaciones de grado de alto rendimiento
Hay algún tipo de criterio para medir la productividad con la que utiliza herramientas de aprendizaje eficaces. Estas son las características de un entorno de aprendizaje altamente eficaz:
1. Los estudiantes hacen buenas preguntas.
Este no es un buen resultado, pero es muy importante para todo el proceso de aprendizaje. El papel de la curiosidad ha sido estudiado (y quizás poco investigado y subestimado). Muchos maestros obligan a los estudiantes a hacer preguntas al comienzo de la lección, a menudo sin éxito. Las preguntas cliché que reflejan una f alta de comprensión del contenido pueden dificultar la adquisición de nuevas habilidades. Pero el hecho es que si los niños no pueden hacer preguntas, incluso en la escuela primaria, algo anda mal. A menudo, las buenas preguntas pueden ser más importantes que las respuestas.
2. Las ideas provienen de varias fuentes.
Las ideas para lecciones, lecturas, exámenes y proyectos deben provenir de una variedad de fuentes. Si todos provienen de franjas estrechas de recursos, corre el riesgo de quedarse atrapado en una dirección. Este espuede ser bueno o no tan bueno. ¿Alternativa? Considere fuentes como mentores profesionales y culturales, la comunidad, expertos en la materia fuera de la educación e incluso los propios alumnos.
3. Se utilizan varios modelos y técnicas para un aprendizaje eficaz.
Aprendizaje basado en la investigación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje directo, aprendizaje entre pares, aprendizaje en la escuela, aprendizaje electrónico, aula invertida móvil: las posibilidades son infinitas. Lo más probable es que ninguno de ellos sea lo suficientemente increíble como para satisfacer todos los elementos del contenido, el plan de estudios y la diversidad de estudiantes en su clase. El sello distintivo de un aula de alto rendimiento es la diversidad, que también tiene el efecto secundario de mejorar su capacidad a largo plazo como educador.
4. La formación se personaliza según varios criterios.
El aprendizaje personalizado es probablemente el futuro de la educación, pero por ahora, la carga de enrutar a los estudiantes recae casi por completo sobre los hombros del maestro del aula. Esto hace que la personalización e incluso la diferenciación constante sean un desafío. Una respuesta es la personalización del aprendizaje. Al ajustar el tempo, los puntos de entrada y el rigor en consecuencia, tendrá una mejor oportunidad de descubrir lo que los estudiantes realmente necesitan.
5. Los criterios de éxito son equilibrados y transparentes.
Los estudiantes no deberían tener que adivinar cómo se ve el "éxito" en un salón de clases de alto rendimiento. Tampoco debe ponderarse completamente por la "participación", los resultados de la evaluación, la actitud u otros factores individuales, sinomás bien, el contenido se funde en una estructura cohesiva que tiene sentido, no para usted, sus colegas o el libro experto en su estante, sino para los propios estudiantes.
6. Los hábitos de aprendizaje se modelan constantemente.
Las "cosas buenas" cognitivas, metacognitivas y conductuales se modelan constantemente. La curiosidad, la persistencia, la flexibilidad, la prioridad, la creatividad, la colaboración, la revisión e incluso los hábitos clásicos de la mente son excelentes ideas para comenzar. Por lo tanto, a menudo lo que los estudiantes aprenden de las personas que los rodean es menos didáctico directo y más indirecto y observacional.
7. Hay oportunidades constantes para practicar.
Se está revisando el viejo pensamiento. Los errores antiguos se reflejan aún más. Las ideas complejas se replantean desde nuevos ángulos. Se contraponen conceptos divergentes. Se utilizan tecnologías de enseñanza nuevas y eficaces.
No importa qué, importa cómo
Las características del aprendizaje efectivo se dividen en tres grupos: juego y aprendizaje, aprendizaje activo, creación y pensamiento crítico.
- Jugar y aprender. Los niños juegan y exploran naturalmente para satisfacer su curiosidad natural. Manipulan el entorno, lo prueban y sacan sus propias conclusiones sin ninguna intención oculta. Reaccionan con una mente abierta a lo que sucede como resultado de sus experimentos. La naturaleza de su aprendizaje es siempre práctica y los niños son los autores que dan forma a la experiencia. Utilizan sus conocimientos ycomprensión del mundo y traerlo a su estudio. Usando su imaginación y creatividad, mejoran su comprensión y exploran sus intereses. Cuando los niños juegan y exploran, cuando se sienten motivados para hacerlo, naturalmente también están más dispuestos a correr riesgos y probar nuevas experiencias.
- Aprendizaje activo. El aprendizaje es efectivo cuando está motivado. Entonces la atención y la concentración en la experiencia y la actividad están en su nivel máximo. Cuando los niños están entusiasmados con lo que están haciendo, se absorben por completo en la actividad y se enfocan en los detalles. También será más probable que se mantengan lo suficientemente motivados para volver a intentarlo si fallan, superar las dificultades y mejorar su desempeño. Harán esto para lograr sus propios objetivos personales, no solo los objetivos de los demás, lo cual es necesario para mantener su éxito a largo plazo.
- Creación y pensamiento crítico. Los niños entienden el mundo cuando son libres de explorarlo, cuando usan su conocimiento existente para experimentar creativamente con su entorno, resolver problemas y mejorar su experiencia. Ponen a prueba sus propias hipótesis, presentan sus propias ideas sobre cómo transferir más su experiencia. Usando lo que ya saben, los niños conectan diferentes conceptos interdisciplinarios y esto les ayuda a predecir, encontrar significado, organizar eventos y objetos en secuencia o desarrollar una comprensión de causa y efecto. Al organizar sus experiencias a su manera, los niños aprenden a abordar tareas, planificar, cambiar sus planes yestrategias.
Para que el aprendizaje sea efectivo, lo que importa no es lo que aprenden los niños, sino cómo aprenden, y esto es algo que los educadores deben tener en cuenta al planificar entornos de aprendizaje para sus hijos.
