El seguimiento del sistema educativo es un concepto que apareció en el proceso de desarrollo informativo de la sociedad. Había una necesidad de información subjetiva y objetiva sobre ciertas estructuras y objetos. Fue la necesidad de información de la sociedad lo que contribuyó a la expansión de diversas investigaciones en pedagogía. Analicemos las características distintivas de la investigación, que recientemente se ha convertido cada vez más en las escuelas rusas.
Propósito
El seguimiento en la educación es la capacidad de recopilar, procesar, distribuir, almacenar información sobre el proceso educativo y educativo. Tal proceso permite realizar investigaciones científicas, organizar el control (seleccionar métodos de evaluación).
El seguimiento en el campo de la educación se menciona en los casos en que se monitorean fenómenos y procesos que ocurren en el entorno del sujeto. Estas acciones son necesarias para utilizar los resultados de las observaciones en las actividades de gestión.
Antecedentes históricos
El seguimiento en la educación es un concepto que apareció en el siglo XIX. Fue fundado por el sacerdote Andrew Bell y el maestro Joseph Lancaster. La esencia del término era que el maestro transfirió conocimientos a un grupo de estudiantes (10 personas), quienes luego transmitieron información a otros 10 niños. Así, un maestro cubría una audiencia de varias decenas, cientos de escolares al mismo tiempo. Un niño que recibió la confianza de un maestro se llamaba "monitor": guía, supervisión. Así fue como se “introdució” el monitoreo en la educación. Se trata de un seguimiento constante del proceso pedagógico y educativo, que ayuda a analizar el cumplimiento de la meta planteada por el docente.
Definición de trabajo
El seguimiento en la educación es una observación sistemática estandarizada del proceso. Para que la actividad educativa tenga éxito, es necesario monitorear sistemáticamente el trabajo actual, así como la efectividad del trabajo educativo. Como parte de la planificación, la previsión es importante, lo que le permite hacer ciertos ajustes para aumentar la eficacia de la educación y la crianza de las generaciones más jóvenes.
El centro de monitoreo en educación es la herramienta más importante que le permite sistematizar métodos individuales en un solo concepto pedagógico. Se lleva a cabo a través de un enfoque orientado a la personalidad para la crianza y educación de los escolares.
El seguimiento del sistema educativo es un sistema no solo de recopilación y procesamiento, sino también de difusión de información sobre el funcionamientosistema pedagógico. Tal proceso contribuye al monitoreo continuo de su estado, le permite predecir las innovaciones necesarias.
Educator A. S. Belkin considera el seguimiento del desarrollo de la educación como un proceso de constante análisis de diagnóstico, predictivo y con base científica del estado, desarrollo del proceso pedagógico para la selección y solución oportuna de metas y objetivos educativos. Solo así podremos hablar de la eficacia del funcionamiento del sistema educativo.
Puntos importantes
El seguimiento de la informatización de la educación implica un seguimiento sistemático y continuo de los resultados, su comparación detallada con el estándar original sobre una base científica. En las condiciones modernas, es importante no solo lograr la calidad de la educación, sino también utilizar todas las reservas internas de la organización educativa, que son difíciles de identificar con la versión formal tradicional de control sobre el proceso y los resultados de la educación y proceso educativo.
Es posible identificar los recursos que aseguren el desarrollo posterior de una organización educativa sólo con el debido pensamiento a través de actividades de investigación dentro de la escuela. El seguimiento de la informatización del sistema educativo es parte de este trabajo.
Lo que necesitas
Para organizar la investigación relacionada con el análisis de la calidad de la organización de las actividades educativas y de desarrollo en las instituciones educativas, es importante involucrar al personal docente. Los maestros ingresan sistemáticamente la información encomputadora para procesarlo. Se requerirán conocimientos informáticos para que puedan manejar con éxito las responsabilidades adicionales que se les asignan.
Características de la organización
El seguimiento de la formación complementaria se centra en el alumno. Le permite identificarse en la dinámica de sus logros, lo que contribuye a obtener información sobre el desarrollo del niño, no solo para sus padres, sino también para él mismo. Tal proceso es el medio más importante de evaluación y control. Gracias a dicha investigación, el espacio de la información está cambiando, a medida que aumenta la objetividad, la oportunidad y la disponibilidad de la información. El propósito del monitoreo es identificar oportunamente cualquier cambio que ocurra en el proceso educativo.
Entre las principales ventajas de dicho trabajo, destacamos que el centro de seguimiento de la calidad de la educación, con base en la información recibida, forma herramientas metodológicas universales adaptadas a la educación complementaria y secundaria.
Jerarquía de investigación
Entre las condiciones para su implementación efectiva están la facilidad de uso, la objetividad de la información, etc. La consideración de las características regionales es un criterio importante para evaluar la efectividad de un sistema de monitoreo. El análisis del cuadro real de su creación y funcionamiento implica la asignación de varios niveles de seguimiento:
1. A nivel de una organización educativa. La esencia de la investigación es fijar la generalizaciónuna comprensión integral del funcionamiento de la escuela, el logro de la meta establecida por la sociedad para la institución educativa. Como parte del seguimiento continuo, también se analiza el desarrollo de un estudiante individual y, en base a los resultados obtenidos, se genera información predictiva de tipo psicológico y pedagógico.
2. A nivel municipal se forma una idea sobre el trabajo de todas las organizaciones educativas que se ubican en el municipio. Esto tiene en cuenta los parámetros distintivos de cada elemento individual: gimnasios, colegios, liceos, escuelas especializadas. Con base en la información recibida, se está desarrollando un plan preliminar para el desarrollo del sistema educativo.
3. El nivel regional implica fijar ideas sobre el funcionamiento de todo el sistema, sus elementos (municipios), teniendo en cuenta las particularidades de cada institución educativa. A partir de la información recibida, se realiza una previsión de la posterior organización del trabajo de crianza y educación en una determinada región.
4. A nivel federal, el Centro de Seguimiento y Desarrollo de la Educación analiza el trabajo de todas las escuelas, liceos, gimnasios. El control se construye sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal para escuelas primarias, secundarias y básicas, se lleva a cabo una verificación final sobre el logro de los objetivos educativos y educativos por parte de las instituciones educativas.
El centro de seguimiento y desarrollo de la educación de la ciudad, región construye su trabajo para que en cada nivel de educación se cumplan los requisitos de los nuevos estándares educativos. Este resultado solo puede lograrse mediante la aplicación de criterios acordados en cada nivel.
Esoslos requisitos para la organización del proceso educativo y de crianza, sobre la base de los cuales se construye el sistema de seguimiento multinivel de la actividad pedagógica, se desarrollan sobre la base del estándar educativo general estatal.
Aplicación de la investigación
Hay muchas áreas de aplicación del seguimiento pedagógico. Numerosos sistemas tienen ciertas características comunes, por lo que puede considerarse un fenómeno científico y práctico independiente.
El moderno sistema de evaluación de la calidad de la educación es uno de los pasos de la entrada de Rusia en el espacio educativo global y paneuropeo. Podemos hablar de mejorar la calidad de la educación rusa solo si los resultados de la investigación en curso se convierten en la base para las actividades innovadoras posteriores de todos los temas del proceso educativo y educativo.
Como parte del funcionamiento del sistema educativo, se lleva a cabo la orientación de las escuelas según el orden social. Para organizar actividades efectivas que satisfagan las necesidades de la sociedad, es importante monitorear oportunamente la dinámica de indicadores cuantitativos y cualitativos que reflejen las necesidades educativas de la población, así como analizar los servicios educativos que ofrecen diversos organismos especializados.
El seguimiento y análisis pedagógico del trabajo de las instituciones educativas permite controlar la objetividad de la calificación, para realizar ciertos ajustes a los docentes en sus actividades profesionales.
Tipos de seguimiento
Hay una división de toda la investigación en el sistema educativo en dos grupos: estadística y "suave".
La primera opción se basa en datos de informes estáticos: un sistema consistente de recopilación de información, informes gubernamentales.
El monitoreo no estático ("suave") se basa en indicadores desarrollados por los propios investigadores. A. S. Belkin también destaca el análisis didáctico, que implica el seguimiento de diferentes aspectos del proceso educativo y educativo. Esto le permite crear un sistema de relaciones entre todos los participantes en el proceso educativo, rastrear el sistema de relaciones personales, grupales y colectivas, controlar la atmósfera psicológica en grupos individuales del equipo.
Tipología de seguimiento escolar
Según la escala de los objetivos de aprendizaje, se distingue el seguimiento operativo, táctico y estratégico.
Según las etapas del proceso educativo se asume control de entrada, temático, intermedio y final. Según el marco temporal se realiza un seguimiento retrospectivo, avanzado (preventivo), actual. Dependiendo del número de estudios, estamos hablando de un análisis sistemático, periódico y puntual. Teniendo en cuenta la forma de organización en la educación doméstica, se realizan investigaciones externas, así como introspección y autocontrol.
Dependiendo de los objetivos que se establezcan para el monitoreo, se utiliza un conjunto diverso de herramientas para realizarinvestigar. Entonces, para evaluar la calidad del conocimiento de los graduados del noveno grado, a los niños se les ofrecen tareas con una selección de respuestas. Dependiendo de la base elegida para el análisis, existen, por ejemplo, seguimientos dinámicos. Su esencia es evaluar la dinámica de desarrollo de un determinado indicador, fenómeno, objeto. Es la forma más fácil de seguir el progreso de su hijo en un camino educativo individual.
El seguimiento competitivo implica la elección del examen de los resultados de un estudio similar de otros entornos educativos. En tales situaciones, el monitoreo se convierte en una plataforma para muchas pruebas en serie. Se lleva a cabo en paralelo en varios sistemas operativos a la vez, luego se construyen tablas de calificación, que se señalan a la atención de todos los participantes. Gracias a dicho seguimiento, no solo se seleccionan aquellas instituciones educativas que utilizan la enseñanza y los métodos educativos más efectivos, sino que también se analiza la calidad de los conocimientos de los escolares en cada nivel educativo.
El control comparativo implica la opción de examinar los resultados de estudios similares de uno o más sistemas de un nivel superior. Es necesario comparar una organización educativa separada con el Estándar Educativo del Estado Federal, que es relevante al realizar la certificación escolar.
Conclusión
Actualmente, la sociedad presentó nuevos requisitos para escuelas, liceos, gimnasios. Como una de las funciones del seguimiento escolar se destaca la integradora, que permite brindar una descripción integral de los procesos que ocurren en el sistema. Además, se están realizando investigaciones paradiagnósticos, gracias a los cuales se escanea el estado de la actividad educativa, así como los cambios, se llega a una conclusión sobre la estabilidad del funcionamiento de una organización educativa separada.
Como parte del monitoreo, se lleva a cabo un examen del estado, formas, conceptos, métodos de los procesos educativos y educativos. Los expertos obtienen una imagen real en una escuela separada, lo cual es necesario para elaborar un plan a largo plazo para el trabajo de la institución educativa.
Gracias al contenido informativo del seguimiento del proceso educativo de la escuela se determina la satisfacción en las técnicas, métodos, programas por parte de todos los participantes del proceso educativo. La información recibida en el marco de dichos estudios se procesa, sobre esta base se realizan ciertos ajustes en el plan de trabajo a largo plazo de la organización, las relaciones con los padres de los estudiantes.
