Un estudiante que ha dominado el programa de la escuela secundaria debe ser capaz de analizar la estructura de una oración en su lengua materna. El análisis competente es una habilidad muy útil, que es la clave para el conocimiento de la puntuación y la capacidad de dominar rápidamente la estructura gramatical de un idioma extranjero, así como para formar oraciones en él. Es por eso que no debe tratarse como una especie de requisito formal, sino como una de las habilidades clave.
Según el programa del curso "Idioma ruso", el análisis sintáctico involucra, en primer lugar, las características de la oración en términos de parámetros tales como el propósito de la declaración, el componente emocional y el número de bases. Y si los dos primeros problemas, por regla general, no surgen, ya en la etapa de caracterización de los conceptos básicos, el niño puede tener dificultades. Luego, se requiere identificar y caracterizar los miembros secundarios de la oración, y aquí muy a menudo los estudiantes cometen muchos errores, lo que resulta tanto en errores de puntuación como en malas calificaciones por análisis. Una muestra de análisis en estos casos no ayuda mucho, es necesario aprender una secuencia clara de acciones y comprender la esencia de la tarea.
Los errores más comunes
Uno de los errores más comunes es tratar de analizar una oración analizando las palabras una por una, de la primera a la última. Como regla general, si un estudiante procede a analizar una oración de esta manera, entonces este es el camino que sigue al traducir un texto extranjero al ruso, lo que obviamente es incorrecto. Esto indica que el estudiante no ve la estructura de la oración, no entiende su estructura y las conexiones entre los miembros de la oración, el rol de cada uno de ellos en el enunciado. De ahí los errores en su identificación y características.
El segundo error es que f alta una de las raíces de las oraciones. Puede encontrar el sujeto y el predicado y detenerse en la búsqueda de lo básico, vinculando todas las demás palabras de la oración con la palabra encontrada.
El tercer error común es no poder ver la base gramatical no estándar. Por ejemplo, en la oración "Ayer no entendí quién eres en realidad", no puedes encontrar el sujeto y el predicado en la oración subordinada, u omitir esta raíz por completo.
Finalmente, las oraciones de una parte a menudo se convierten en otra dificultad que conduce al fracaso, especialmente en las complejas. "Todos hemos notado lo rápido que está oscureciendo ahora". Si, al analizar la oración "Está atardeciendo", los escolares a menudo están listos para ver el predicado, entonces la misma oración, distribuida por miembros secundarios yactuar como una cláusula subordinada es confuso o simplemente no se nota.
Normalmente, en este tipo de oraciones, el sujeto se encuentra erróneamente "ahora" o incluso "rápidamente". El mismo error ocurre, por ejemplo, en una oración como "Nos dijeron cómo era este lugar hace cinco años y cuán rápido se construyó una casa aquí". La ausencia de coma entre las raíces debido a la subordinación de las oraciones subordinadas provoca un error y la omisión de la tercera - parte - raíz.
Finalmente, el quinto gran grupo de errores está en no reconocer oraciones complicadas y atribuir, digamos, definiciones y circunstancias aisladas, así como palabras introductorias, el papel de las raíces gramaticales, o construir una forma incorrecta de difundir el frase.
Causas de los errores
La razón del primer error es no conocer el algoritmo de análisis, no saber cómo analizar. La razón de la segunda es la f alta de experiencia suficiente, la razón de la tercera, cuarta y quinta es la f alta de conciencia y una base débil de las estructuras consideradas y analizadas.
En este artículo, nos centraremos en el primer error y en la esencia del análisis, la capacidad de analizar la estructura, el mecanismo de la oración.
Enseñanza y autoaprendizaje del enfoque estructural
Entonces, el análisis sintáctico es, ante todo, acciones de acuerdo con un algoritmo claro y la capacidad de ver claramente la estructura de una oración.
Es mejor no empezar con el análisis de oraciones, cuanto más complejas y confusas - en este caso, el estudiante siempreactuará un poco a ciegas y no estará seguro de la corrección del análisis. Una de las formas más seguras y rápidas de aprender a analizar la estructura, sentirla y delinear con confianza una oración es escribir oraciones con la adición gradual de miembros secundarios y una pronunciación clara de lo que cambia exactamente en cada etapa, así como dibujar flechas que muestren la dependencia de las palabras y búsquedas de los canales de distribución. Esta tarea es adecuada tanto para enseñar a un niño como para el autoaprendizaje.
Con un "aderezo" tan paulatino de la base y su distribución, quedará claro cómo funciona la propuesta. Esta práctica, por cierto, suele tener un buen efecto en la capacidad no solo de traducir de un idioma extranjero, sino también de hablarlo.
Una simple sugerencia. Propagación de asunto
"El cachorro vino corriendo". Esta es la base gramatical.
Difundiendo el tema. ¿El cachorro de quién? "Mi cachorro vino corriendo". ¿Qué cachorro? "Mi cachorro rojo vino corriendo". ¿Qué otro cachorro? "Mi cachorrito rojo y alegre vino corriendo". ¿Qué más? "Mi cachorro pelirrojo, alegre y astuto, vino corriendo". ¿Qué más se puede decir de lo que es? “Mi cachorro pelirrojo alegre y astuto con rizos vino corriendo.”
Ahora hemos ampliado el tema con cinco definiciones.
Difusión predicada
Difundiendo el predicado. ¿Corrió de dónde? De la calle. ¿Donde? Casa. “Mi perrito pelirrojo, alegre y astuto con rizos corrió a casa desde la calle.”
Distribución de los miembros menores del grupo de sujetos
Distribuir los miembros menores de la oración del grupo sujeto.¿Qué tan alegre? Increíble. ¿En qué rizos? En grande.
Por supuesto, este es un ejemplo simple. Cuanto más heterogéneas y diversas sean las conexiones de los miembros de la oración, más experiencia ganará el estudiante y mayor será el porcentaje de probabilidad de que luego "desentrañe" fácilmente las oraciones más difíciles a primera vista, ya que analizar es principalmente la habilidad para "enderezar", esquematizar cualquier afirmación, independientemente del orden de las palabras.
Distribución de los miembros menores del grupo predicado
Distribuir los miembros menores de la oración del grupo de predicados. ¿Cómo nalgadas? Divertido. ¿Cómo pisoteas? Fuerte.
"Mi cachorrito pelirrojo increíblemente alegre y astuto con grandes rizos, azotando de forma divertida y pisando fuerte, vino corriendo de la calle".
Al autocomponer oraciones usando este algoritmo, las conexiones de palabras, la estructura de la oración y, en consecuencia, su puntuación son obvias.
Como puede ver, esta tarea es extremadamente fácil. Por lo general, lo realizan estudiantes de todas las edades con gran disposición, y no hay dificultades para construir un esquema de oración, ya que las conexiones entre las palabras son obvias, pero mientras tanto, esta es la base para aprender a analizar correctamente y conscientemente.
Inversiones y transformaciones
Después de analizar la oración final, identificar todos los miembros y establecer todos los vínculos, es muy útil transformarla reorganizando las palabras, yvolver a analizarlo. “Divertidos azotes y ruidosos pisotones, mi cachorro rojo con grandes rizos corrió a casa desde la calle, increíblemente alegre y astuto”. El análisis de tales inversiones, así como el ejercicio de transformación, forman el hábito de ver su estructura en las oraciones más intrincadas y comprender cómo se organizan los enunciados.
Cambiar a oraciones complejas
La forma de aprender la capacidad de ver la estructura de una oración simple se consideró anteriormente. Sin embargo, el análisis sintáctico es el análisis no solo de oraciones simples, sino también complejas. Al mismo tiempo, es importante comprender las conexiones de las oraciones entre sí, para distinguir las oraciones iguales y su conexión coordinativa de las relaciones jerárquicas y de subordinación. Especialmente a menudo hay dificultades para establecer la naturaleza y los detalles de la relación de subordinación.
Comprender los conceptos básicos del análisis de oraciones complejas ayudará al mismo ejercicio. La forma más segura de comprender las características de la estructura y el funcionamiento del mecanismo es fabricar este mecanismo de forma independiente. Esto también se aplica a las ofertas.
Sigamos con nuestro ejemplo, en aras de la simplicidad y la brevedad, quitando los términos menores de los paréntesis por ahora.
El cachorro vino corriendo. ¿Para qué? jugar. "El cachorro vino corriendo a jugar". La oración contiene una circunstancia de propósito. Tratemos de difundirlo. jugar con quien? Con niños. Enfatice la meta con la palabra "to". "El cachorro vino corriendo a jugar con los niños". La declaración todavía carece de un segundo sujeto y un predicado. "Con niños" es una adición. Asegurémonos de que el complemento, es decir, por sentido, el segundo sujeto,se convirtió en el segundo sujeto - se convirtió en la base de una nueva cláusula subordinada: "El cachorro vino corriendo para que los niños jugaran con él".
Tales transformaciones son valiosas porque muestran el papel que juega la oración subordinada, cómo la predicatividad puede desarrollarse y colapsar. Tal juego te enseñará a colocar acentos, y cualquier oración se volverá transparente en su estructura, cuyo análisis, como ya se mencionó, es la esencia del análisis.
El programa escolar de la disciplina "Lengua rusa" básicamente presenta el análisis sintáctico de una oración como una especie de superestructura teórica, pero esto es principalmente el desarrollo de habilidades del habla y la capacidad de abordar conscientemente la construcción de una oración.. Tal enfoque operativo, repetimos, tiene un efecto muy bueno en el estudio de lenguas extranjeras, en la alfabetización de la puntuación y en la capacidad de escribir textos en su lengua materna.
