El plan de lección implica una cierta secuencia de acciones que permiten al profesor alcanzar las metas y objetivos. Su lista, según el tema y la edad de los niños, puede variar. Pero la lección es la principal forma de organización de las actividades educativas y de crianza en la escuela.
Formularios de lección
Los objetivos de la lección pueden ser diferentes. Por lo tanto, en una escuela moderna, los maestros imparten varios tipos de lecciones:
- Aprendiendo material nuevo.
- Asimilación y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades (abreviado ZUN).
- Sistematización y generalización del conocimiento.
- Uso práctico de ZUN.
- Control y corrección de habilidades, conocimientos, habilidades.
El plan de la lección depende de cuál sea su forma:
- temática;
- combinado.
Estructura de sesión combinada
El plan de la lección es bastante claro yincluye tres componentes.
En primer lugar, se supervisan las actividades independientes de los escolares. Esta etapa consiste en revisar la tarea, definir las tareas de la lección con los niños.
La parte principal de la lección es la explicación del nuevo material, la consolidación de las habilidades adquiridas.
El tercer elemento de la lección es resumir, analizar la nueva tarea. Junto con los estudiantes, el maestro lleva a cabo la reflexión, observa el éxito de los estudiantes.
El plan de la lección de inglés implica no solo la parte teórica, sino también el desarrollo del discurso oral en el marco del trabajo práctico (diálogo).
Específicos de la elaboración del algoritmo de la lección
Al pensar en el plan para llevar a cabo una lección abierta, los maestros toman en cuenta las características individuales de cada niño y el nivel de conocimiento del equipo de la clase como un todo. Debe recordarse que la duración de la lección es limitada, por lo que cada etapa debe ser lo más eficiente y racional posible.
Consejos útiles
Al elaborar un plan para una lección de educación física, el maestro determina su lugar en las actividades educativas, evalúa la conexión con otras clases. Identifica el propósito y el contenido principal de la lección, selecciona las formas y métodos de su implementación. A la hora de planificar los deberes, el profesor también tiene en cuenta las características fisiológicas de los escolares.
Al planificar una lección, es de primordial importancia un análisis preliminar de los resultados de las lecciones anteriores.
Métodosaprendizaje
El profesor incluye ciertos métodos de enseñanza en el plan de estudios de historia:
- mostrar-demostración;
- explicación verbal;
- proyecto y trabajo de investigación;
- enfoque problemático;
- TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).
Quizás la palabra sea considerada la herramienta didáctica más accesible, eficaz y difundida. Activa los sentimientos y la imaginación de los escolares, desarrolla su pensamiento. El discurso debe ser emotivo, vivo, vívido, es posible utilizar asociaciones, metáforas, comparaciones.
Además, los métodos de visualización están incluidos en el plan de la lección. Por ejemplo, para química, el equipo de laboratorio actúa como una ayuda visual.
En la lección de música, la visibilidad se manifiesta en la demostración de "sonido en vivo". Es efectivo solo cuando va más allá de la demostración habitual de las artes escénicas del maestro y está dirigido al cumplimiento de ciertos objetivos.
Como parte de una lección de música, el maestro muestra una actuación de referencia a los escolares. El trabajo práctico se considera como el principal método de enseñanza en el aula de química, biología, física.
En los planes de lecciones escolares, los maestros incluyen las principales metas y objetivos que deben resolverse.
Propósito de la lección abierta
En la práctica pedagógica, se utiliza con los siguientes fines:
- mejorando las calificaciones de los maestros;
- introducción de tecnologías innovadoras, métodos, demostracióncolegas desde su propia experiencia;
- control por parte de la administración sobre el crecimiento de las habilidades pedagógicas del maestro;
- inicio de búsqueda creativa, superación personal del profesor.
Al comienzo de la lección abierta, el maestro, junto con los niños, formula la meta y los objetivos y, al final, resume y realiza la reflexión.
El resumen de una lección abierta tiene la siguiente estructura:
- fecha;
- clase;
- asunto;
- metas y objetivos;
- tipo de lección;
- secuencia de acciones del profesor y los alumnos;
- ejercicio ZUN;
- resultados de la lección, tarea.
Fragmento de una lección abierta
El tema de la lección es "Problemas de ecología a través de los ojos de un químico profesional".
Objetivos de la lección:
- descubre las causas y el principal mecanismo de formación de la lluvia ácida; mostrar su impacto en los componentes de la biosfera, discutir los principales métodos para reducir las emisiones nocivas a la atmósfera;
- desarrollar la lógica de los estudiantes, habilidades para trabajar con fuentes adicionales de información, dibujar diagramas, diagramas;
- contribuir a la formación del pensamiento ecológico en los escolares, una actitud responsable hacia la Tierra.
Equipo: computadora, proyector multimedia, pantalla, presentación en computadora, información digital; material adicional, tarjetas.
Discurso introductorio del profesor
El hombre vive en un mundo lleno de químicos. Compuestos nocivos y beneficiosos, vitales y mortalesvenenoso para los humanos, rodéanos. ¿Cómo manejarlos correctamente, cuáles son las posibles consecuencias del uso de tecnologías innovadoras, en qué entorno vivirán las nuevas generaciones de personas? Mucho depende de nosotros…
En la era de la tecnología informática, las personas se han enfrentado a una grave crisis ambiental, por lo que es muy importante tomar medidas para proteger la vida silvestre. En el último cuarto del siglo pasado, tres problemas ambientales globales: la destrucción de la capa de ozono del planeta, un calentamiento significativo de su clima y la lluvia ácida, hicieron muy real la amenaza de la autodestrucción humana.
Echemos un vistazo más de cerca al problema de la lluvia ácida.
La parte principal de la lección.
Rendimiento estudiantil.
El término "lluvia ácida" fue introducido por primera vez por el químico inglés R. Smith hace más de cien años. Hace doscientos años, el agua de lluvia y nieve era casi neutra. El motivo de la aparición de la lluvia ácida fueron las emisiones industriales a gran escala de óxidos de azufre y nitrógeno a la atmósfera. Cuando interactúan con la humedad atmosférica, se crea un ambiente ácido. En áreas con una producción industrial significativa, la mayor parte de la acidez del agua de lluvia proviene del ácido sulfúrico, un poco menos del ácido nítrico y una pequeña cantidad del dióxido de carbono.
El récord mundial de lluvia ácida pertenece a la ciudad escocesa de Pitlochry. Aquí, el 10 de abril de 1974, llovió con un pH de 2,4, que corresponde al vinagre de mesa.
La lluvia ácida contribuye a la aparición de enfermedades alérgicas en la población, que afectan negativamente a los animales,plantas, estructuras metálicas.
Conclusión
Para facilitar al profesor el análisis de la lección, utiliza el plan. Su presencia facilita mucho la tarea de los expertos que evalúan la calidad del trabajo del docente, su profesionalidad.
