Esta lección está diseñada para estudiantes en los grados 1-2. Los chicos que ya tienen algún conocimiento sobre la letra "b" obtienen información más detallada al respecto. Entonces aprenden la regla "un signo suave es un indicador de suavidad en las palabras".
Objetivo: revelar la función de signo suave.
Momento organizacional
Profesor: Estaremos juntos en los pupitres, Cada uno de ustedes está feliz con el sol, Sonríe a todos los que te rodean
Todos en la clase son tus amigos.
Respira hondo ahora, Y tranquilamente siéntate.
Repetición del material tratado
Hojas de otoño colgadas en la pizarra, con ciertas preguntas en el reverso.
Profesor: Ha llegado el otoño, las hojas han comenzado a caer de los árboles. ¿Cómo se llama este fenómeno natural? Así es, hojas cayendo.
Ahora recogeremos estas maravillosas hojas. Pero no será tan fácil hacer esto, porque cada uno de ellos tiene una tarea que debes completar.
- ¿Cuántas vocales hay en ruso?
- ¿Cuántas vocales hay en ruso?
- Nombra las consonantes emparejadas.
- Nombra las consonantes sonoras.
- ¿Qué sonidos no tienen un par fuerte/suave?
- ¿Puede un sonido duro volverse suave?
Tema de la lección
Letras "e", "e", "u", "i", "i" - son indicadores de la suavidad de la consonante anterior, también se les llama comandantes suaves. Suavizarán el sonido sin mucho esfuerzo. Pero hay excepciones, nómbralas.
Estudiantes: Los sonidos [g], [w], [c] son siempre consonantes duras y nada puede suavizarlas.
Profesor: resulta que otro camarada nos ayudará con suavidad - una "señal suave". Nombra los hechos que conoces sobre esta carta.
Estudiantes: Un signo suave es una letra que no tiene sonido. Puede separar los sonidos.
Profesor: Y ahora sabemos un dato más: el signo suave suaviza la consonante anterior. Digamos las palabras: tiza, tiza.
¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas palabras? Tienen las mismas letras y sonidos, pronunciación similar. Difieren en significado, signo suave al final.
¿Qué palabra es más suave? ¿Por qué?
Dé ejemplos con un signo suave al final (tocón, día, pereza, sello).
Recuerda la regla: si un signo suave está después de una consonante, entonces la suaviza, las excepciones son siempre los sonidos duros [g], [w], [c].
Hoy nos familiarizaremos con el signo suave, como indicador de la suavidad del sonido de la consonante.
Ahora levántense juntos. Te sugiero que juegues el juego. normasmuy simple: si digo una palabra con un signo suave divisorio, aplaude fuerte 1 vez, y si digo una palabra donde indica la suavidad de la consonante anterior, entonces frote las palmas de los arcos entre sí.
Alces, ruiseñores, gorriones, arroyos, día, tocón, pereza, mermelada, trino, guijarros, tanto, domingo, diversión, dinero.
Bien hecho, hicieron su trabajo, tomen asiento.
Trabajo en grupo
Profesor: Ahora se dividirá en tres grupos. Cada fila es un equipo separado.
Pero antes de ponernos manos a la obra y obtener una determinada tarea, recordemos las reglas del trabajo en grupo. ¿Qué necesitamos saber para tener éxito?
- Necesitan trabajar juntos, sin disputas ni disputas.
- Cualquier opinión es importante y aceptada.
- Deben poder escucharse y escucharse unos a otros.
- Para un trabajo fructífero y rápido, es necesario distribuir los roles.
- Sigue las reglas.
- Trabaja en silencio, habla en voz baja.
Ahora no dudo ni por un segundo que lo lograremos. Distribuya los roles en su grupo.
Tienes la siguiente tarea: inventa y escribe 10 palabras con "ь", donde sería un indicador de suavidad, y las otras 10, cuando esta letra será un separador.
Los miembros del equipo se reúnen, consultan, escriben palabras y las colocan en un cartel.
Pido a los oradores del equipo que presenten su trabajo. La tarea del resto es escuchar atentamente y evaluar cuandousando el "método del pulgar", qué tan bien se hizo el trabajo, si está de acuerdo o en desacuerdo, y si hay algo que agregar.
Los equipos protegen los carteles con palabras con un signo suave, un indicador de suavidad, así como con un separador b.
Profesor: Bien hecho, ahora cada equipo tiene un acertijo. Una vez que haya encontrado la respuesta, deberá transcribir esta palabra contando la cantidad de sonidos y letras. ¿Listo?
Acertijo para el grupo 1:
Estoy conduciendo, estoy conduciendo - No te echaré, Yo llevo, yo llevo - No puedo soportar, Oscurece - ella se irá.
(sombra)
Análisis de palabras: Shadow [t'en'] - 4 letras, 3 sonidos
Acertijo para el grupo 2:
Paseando por el campo, No es un caballo.
Vuela a voluntad, No es un pájaro.
(Ventisca)
Análisis de la palabra: ventisca [v'y'uga] - 5 sonidos, 5 letras
Acertijo para el grupo 3:
Alguien se deslizó hábilmente en el agujero, Quitar la corteza del pan
Conoces a su bebé, Es gris…
(ratón)
Análisis de la palabra: ratón [ratón] - 4 letras, 3 sonidos
Profesor: Chicos, ¿por qué no todos obtuvieron la misma cantidad de letras y sonidos? Porque sabemos que una señal suave no significa ningún sonido. ¿Qué pasa?
Si el signo suave realiza una función de separación, entonces las letras "e", "e", "u", "i", que se encuentran detrás de él, denotarán dos sonidos, y luego su número será igual. Pero si un signo suave está después de una consonante, entonces, en consecuencia, lo suavizará y no se formará un nuevo sonido. cual es la palabra aquiespecial?
Es la palabra "ratón". Debería haber una regla aquí: "un signo suave es un indicador de suavidad", sin embargo, sabemos que el sonido [w] siempre es duro y es imposible suavizarlo. Aquí solo indica el género del sustantivo, sin afectar el sonido de la palabra.
Reflexión
Profesor: Nuestra lección está llegando a su fin, y los invito a completar la tabla "Lo sé. Quiero saber. Me enteré". Debe ingresar la información necesaria sobre la lección en la columna correspondiente.
Algunos de los chicos expresan sus opiniones.
Profesor: Esto concluye nuestra lección, su tarea es el ejercicio número 5 en el libro de texto en la página 134.
