¿Qué es el apoyo psicológico y pedagógico? ¿Cuáles son sus características? Este tema es relevante, por lo tanto, merece un estudio detallado.
Esencia y especificidad
Bajo la influencia de varias condiciones adversas, los niños actualmente tienen problemas de desarrollo, hay varias desviaciones en el desarrollo físico y mental, hay graves trastornos del comportamiento.
La situación social tiene un impacto negativo en las instituciones educativas. A las escuelas se les ha encomendado una nueva tarea: un enfoque humanista del proceso educativo y de crianza, construyendo formas innovadoras de educación.
En el proceso de implementación de tales principios en la práctica, existe una grave desproporción en el desarrollo emocional y cognitivo del niño. Las contradicciones provocaron serios problemas en la educación de los niños, apareció la inadaptación escolar.
Resolución de problemas
Para eliminarlo, es necesaria la actividad conjunta de muchos especialistas, el uso de un complejo de técnicas sociales, médicas y psicológicas. El apoyo psicológico y pedagógico completo permiteabordar los problemas identificados, proporcionar a los niños el apoyo necesario de manera oportuna.
Historia de la creación de métodos complejos domésticos
En nuestro país, el apoyo social a un niño apareció recién a fines del siglo pasado. El término "acompañamiento" fue introducido por primera vez en 1993 por T. Cherednikova. Muchos científicos y maestros nacionales consideraron el apoyo psicológico en un aspecto complejo, incluido L. M. Shipitsyn, ES Yakimanskaya.
Los signos de ansiedad y las formas de eliminarlos fueron estudiados por A. I. Zakharov, Z. Freud. Durante mucho tiempo, los psicólogos han identificado las verdaderas causas de este fenómeno, tratando de encontrar formas efectivas de solucionar el problema. El apoyo integral es un conjunto de diagnósticos de desarrollo y programas correccionales y de desarrollo destinados a eliminar los problemas identificados.
Acompañamiento temprano
Con el fin de introducir completamente la educación humanística en la práctica, la pedagogía rusa comenzó a prestar especial atención a un tema como el apoyo individual temprano de los niños. Está dirigido a la identificación oportuna de niños en riesgo, superdotados, la selección de su trayectoria de desarrollo para cada alumno.
A fines del siglo pasado, tuvo lugar la primera conferencia rusa de psicólogos escolares, en cuyo marco se analizaron métodos efectivos para ayudar a niños especiales. El complejo apoyo psicológico en consideración estaba indisolublemente ligado a la modernización del sistema educativo, la transición aprincipios del autodesarrollo de los niños.
Gracias a los centros psicopedagógicos médico-pedagógicos, servicios especiales de apoyo, niños y padres recibieron una asistencia integral. Un niño problemático se convirtió en objeto del trabajo de médicos, maestros, psicólogos.
Realidades modernas
Actualmente, el apoyo integral es el trabajo sistemático de varios especialistas dirigido a eliminar problemas en el comportamiento de un estudiante individual. Se han formado excelentes sistemas integrados de apoyo psicológico y pedagógico en muchas regiones del país, se han creado bases de datos, gracias a las cuales se rastrea a los niños especiales cuando se mudan de un lugar de residencia a otra región de la Federación Rusa.
Eficiencia laboral
Dado que el apoyo social es un sistema, los resultados del trabajo se analizan tanto en el sistema educativo, como en las instituciones médicas y en los órganos del Ministerio del Interior. Los resultados de los estudios estadísticos muestran que después de que se creó el sistema de medidas para la prevención de la delincuencia, la cantidad de repeticiones se redujo significativamente, la cantidad de delincuencia disminuyó y muchos menos niños comenzaron a mostrar un comportamiento desviado.
Objetivo de la escolta
El apoyo pedagógico para niños tiene como objetivo crear condiciones sociales y pedagógicas en las que cualquier estudiante tenga la oportunidad de convertirse en un participante activo en todos los eventos que tienen lugar en la escuela. El niño tiene la oportunidad de tener su propio mundo interior, desarrollarlo, establecer relaciones con otros niños.
Si el apoyo social se construye teniendo en cuenta las características etarias del niño, se forma un ambiente educativo y educativo que contribuirá al aprendizaje exitoso, al desarrollo armonioso del alumno “difícil”.
Principios de escolta
El valor principal se atribuye a la elección personal del niño, la posibilidad de su autodeterminación en diferentes situaciones de la vida.
Gracias al uso de tecnologías pedagógicas innovadoras, el apoyo a las actividades de los escolares se lleva a cabo en conexión directa con los padres, maestros, trabajadores médicos.
La esencia del trabajo es darle al niño mismo la clave de su comunicación, actividad, secretos psicológicos. El niño desarrolla la habilidad de establecer un objetivo específico, planificar cómo lograrlo, un sistema de valores, la capacidad de analizar su trabajo.
Un adulto ayuda al niño a elegir una posición subjetiva y responsable en relación con los acontecimientos que le rodean.
Actividades
Dado que el apoyo es un proceso importante y responsable, es imposible sin la elección de ciertas áreas de actividad. En primer lugar, se requiere una reorientación, un reciclaje psicológico del niño, un cambio en las habilidades existentes de manera positiva.
Por ejemplo, para ello se realizan programas de formación, juegos educativos especiales, durante los cuales el niñoexiste la posibilidad de desarrollar conocimientos teóricos.
Técnicas de este tipo son necesarias para que los estudiantes conozcan su propio "yo", sus características individuales, así como para adquirir las habilidades de introspección, superación personal.
Tecnologías de juego en las que los niños experimentan situaciones difíciles, aprenden a salir de ellas, ayudan a sumergirse en la vida real. Los estudiantes comienzan a ver todas las consecuencias de sus acciones, se dan cuenta del comportamiento incorrecto, replantean el sistema de valores. Comprender cuán graves pueden ser los resultados de las acciones incorrectas, darse cuenta de la realidad de la pérdida de seres queridos ayuda a repensar los aspectos del comportamiento.
Conclusión
El apoyo integral a los escolares es un aspecto importante del sistema educativo moderno. Teniendo en cuenta las realidades modernas, cada vez hay más niños con graves desviaciones en el comportamiento, el desarrollo mental, necesitan un enfoque individual, ayuda profesional de especialistas.
Actualmente se están desarrollando nuevos enfoques para construir un sistema de trabajo metodológico complejo de psicólogos y docentes. La esencia de tales actividades es transferir a los escolares técnicas que les darán una oportunidad real de estudiar con éxito, sistematizar los conocimientos adquiridos y almacenarlos racionalmente en su memoria.
Enfoque centrado en la persona I. S. Yakimanskaya considera como necesidades prioritarias el desarrollo de un sistema psicológico y pedagógico para la formación de la personalidad del estudiante, la consideración obligatoria de sucaracterísticas personales e individuales.
Esta posición de acompañamiento se basa en los intereses y necesidades de cada niño, teniendo en cuenta la lógica de su desarrollo.
El concepto de salud psicológica y mental de los niños, propuesto por I. V. Dubrovin, considera todos los problemas relacionados con la formación de la personalidad en un espacio educativo separado como un tema separado del trabajo de un psicólogo.
Es la escuela la que afecta la salud psicológica, hace ajustes al desarrollo normal del niño. Se da prioridad a la prevención de los problemas identificados, incluyendo el seguimiento, la corrección del espacio educativo.
Educación para el desarrollo por D. B. Elkonina se basa en la necesidad de diseñar un entorno en el que el niño no solo pueda aprender conocimientos y habilidades, sino también desarrollar profundas cualidades personales y habilidades humanas.
Es la escuela la que afecta principalmente el estado psicológico de los niños, por lo que recientemente se ha prestado tanta atención al control de las instituciones educativas. La cooperación de los psicólogos infantiles con los maestros de escuela, los padres y los niños permite la identificación oportuna de diversos problemas, encontrando formas racionales de eliminarlos y prevenirlos por completo.
