El método de conversación en la enseñanza fue desarrollado por el antiguo pensador y filósofo griego Sócrates. La palabra "heurística" en la traducción del griego antiguo significa literalmente "encontrar", "buscar". Este método permite que el estudiante encuentre la respuesta correcta por sí mismo con la ayuda de preguntas especiales hábilmente formuladas por el maestro.
Definición
Hoy, la conversación heurística es un método colectivo de pensamiento, o una conversación entre estudiantes y un profesor sobre un tema específico. En pedagogía, este método se denomina aprendizaje basado en problemas. Cabe señalar que la aplicación de este método debe realizarse únicamente con aquellos alumnos que ya tengan una determinada base de conocimientos en la materia.
Beneficios del método
El significado de la conversación heurística es que el maestro, con la ayuda de preguntas especiales, incita a su audiencia a obtener las respuestas correctas. El maestro alienta a los estudiantes a usar la experiencia ya adquirida, comparar objetos y fenómenos entre sí y sacar conclusiones correctas. Dado que este tipo de aprendizaje es colectivo, te permite crear una atmósfera de interés grupal. Y esto permite que los estudiantes comprendan la información ya disponible, contribuye adesarrollo de su pensamiento, tanto lógico como creativo.
Contras
Sin embargo, a pesar de todas las ventajas, el método de conversación heurística tiene sus inconvenientes. El primero, como ya se mencionó, es la necesidad de que los estudiantes tengan una cierta cantidad de conocimiento. Sin experiencia, no podrán reflexionar sobre las preguntas planteadas en la dirección correcta, esto solo puede complicar aún más su comprensión del tema. La siguiente desventaja es que este tipo de entrenamiento pertenece al grupo, es difícil aplicarlo en el entrenamiento individual. Además, el método de conversación heurística requiere una cuidadosa preparación por parte del profesor. A menudo lleva más tiempo que la lección en sí. El maestro debe dividir la conversación planificada en partes lógicas, formular muchas preguntas, organizarlas en el orden correcto, lo que corresponderá a la lógica del razonamiento.
Una de las principales herramientas de la conversación heurística es hacer preguntas. Cada pregunta debe causar una resonancia mental entre los estudiantes, alentarlos a un proceso de pensamiento activo, la búsqueda de la respuesta correcta a la pregunta. Por eso este método desarrolla muy bien la inteligencia a cualquier edad. Estas preguntas se denominan "productivas".
¿Cuáles deberían ser las respuestas?
También hay una serie de requisitos para las respuestas de los estudiantes. En primer lugar, deben reflejar la independencia de razonamiento del alumno. No puede hacer varias preguntas a los estudiantes a la vez; esto solo ayudará a dispersar el enfoque de suatención. El maestro debe elogiar a los estudiantes por las preguntas que se hagan a sí mismos y al grupo. Debe dirigirse a los estudiantes con la mayor frecuencia posible, ofreciéndose a reflexionar sobre las preguntas que ya se han hecho, para corregir la respuesta dada por el compañero. No debemos limitarnos a trabajar solo con estudiantes activos, también debemos involucrar a los silenciosos. A menudo sucede que un estudiante no iniciado se comporta de esta manera solo por vergüenza, aunque en realidad le gustaría participar en la conversación.
También de no poca importancia para la conversación heurística es el entorno en el que se lleva a cabo. La sesión debe llevarse a cabo en un ambiente amistoso y relajado. Es importante no solo lo que dice el maestro, sino también cómo lo hace: cuál es su tono de conversación, las expresiones faciales. Es necesario terminar la conversación resumiendo los resultados generales.
¿Cómo preparar?
Al prepararse para una conversación heurística, el profesor debe seguir el plan:
- Primero, establezca claramente el objetivo de la conversación con los alumnos.
- Haga un plan de lección con anticipación.
- Elija las ayudas visuales apropiadas para transmitir la información.
- Formular adecuadamente las preguntas principales y adicionales que los estudiantes harán durante la conversación.
La parte más importante de esto es la preparación de las preguntas. Deben ser lógicos y claramente articulados. También es un requisito previo su cumplimiento con el nivel de conocimiento de los estudiantes. Además, la pregunta no tiene que contener la respuesta en un ocultoforma. Se hacen preguntas a todo el grupo de estudiantes. Después de que se les ha dado tiempo para pensar en las respuestas correctas, se llama a uno de los estudiantes. Otros también deben participar en el proceso de discusión. Otros estudiantes pueden corregir, complementar y aclarar la respuesta. La conversación es uno de los métodos más difíciles, ya que requiere esfuerzo tanto del profesor como del grupo de alumnos. El docente debe tener un alto nivel de destreza, escuchar atentamente las respuestas, aprobar las correctas, corregir y comentar opiniones erróneas, e involucrar a todo el grupo de estudiantes en el proceso.
Ejemplo de conversación heurística
El valor de este método radica en el hecho de que con su ayuda el profesor puede sacar una conclusión sobre el nivel actual de conocimiento de los estudiantes en la materia. Puede evaluar el nivel de su actividad cognitiva: las preguntas de los estudiantes pueden servir como una especie de retroalimentación entre ellos y el maestro. Es por eso que este método es popular entre los profesores de escuelas y universidades. A menudo, los profesores de diversas materias necesitan encontrar un ejemplo de conversación heurística. Sin embargo, incluso con un plan de lección aproximado, el maestro debe recordar que este método requiere la habilidad de improvisar. Además, el profesor necesita conocer a fondo su tema para poder dirigir la conversación en la dirección correcta a tiempo. Aquí hay un ejemplo de una conversación heurística sobre el tema de los descubrimientos geográficos:
- Pregunte a los alumnos cuáles fueron las razones de los Grandes Descubrimientos Geográficos.
- Pregunte a la audiencia cuáles son las similitudes entre descubrir América y encontrar el camino a la India.
- ¿Cómo se sienten los estudiantes acerca de la conquista de América por parte de los europeos? Pídales que expliquen su opinión.
Además, el docente puede preguntar a los alumnos cómo los misioneros cristianos contribuyeron a la difusión del conocimiento en diferentes territorios. Puede llevar a un grupo de estudiantes a la idea de que fue gracias a los grandes descubrimientos geográficos que comenzó a ocurrir el intercambio de varias plantas y animales entre continentes.
Conversación heurística en clase de historia
Este método no es inferior a las conferencias tradicionales en su eficacia. Resolver una pregunta generará una segunda, una tercera y así sucesivamente. Con la ayuda de esta técnica, será más fácil para los escolares comprender la lógica de los eventos históricos, comprender y evaluar su significado. Se prepara una conversación heurística sobre historia en base al tema que el docente planea presentar en la lección. Como ejemplo, considere este tipo de conversación sobre el tema "Historia de China". El profesor puede poner en práctica estas preguntas elaborando un plan para una conversación problemática sobre el tema de su propia lección.
- ¿Recuerdas quién conquistó China en el siglo XVIII?
- ¿Qué trajo la dominación extranjera a su pueblo?
- ¿Cuánto tiempo duró? ¿Cómo fue derrocado? ¿Por qué los conquistadores adoptaron el idioma y la cultura de los conquistados?
Aplicación del método conniños en edad preescolar
Conducir conversaciones heurísticas con niños en edad preescolar no es menos efectivo que con estudiantes mayores. A los niños se les puede dar una serie de tareas situacionales. Por ejemplo, ¿qué hacer si hay un incendio en el apartamento? ¿Qué hacer si ves a una persona ahogándose? ¿Y qué acciones se deben tomar si se rompe el grifo y los adultos no están en casa? Todas estas preguntas ayudarán a los niños a aprender a pensar en una situación difícil.
