La autoformación de un maestro de escuela primaria es uno de los elementos más importantes de su actividad profesional. Después de todo, el desarrollo de un docente no debe detenerse con la graduación de la universidad y el posterior inicio de la actividad laboral. El tiempo no se detiene, los planes de estudio y los programas cambian cada año, las tecnologías cambian. Y los propios niños y adolescentes de hoy no se parecen en nada a sus compañeros de hace veinte años, requieren un enfoque especial.
Necesitas un plan
Como norma, para el desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales, los docentes utilizan un plan anual que regula la autoformación. Los profesores de primaria no deben olvidar que además de la necesidad de mantenerse constantemente al día con los tiempos y los cambios en la audiencia educativa, también es necesario mejorar continuamente sus propias calificaciones. En este caso, el autodesarrollo constante lo ayudará. La autoeducación de un maestro de escuela primaria en este aspecto es un orden estricto de ciertas tareas sistematizadas,las cuales están dirigidas a profundizar en las habilidades psicológicas de comunicación, profundizar en los conocimientos profesionales ya disponibles para el docente, y simplemente el desarrollo personal.
Etapas, características y formas del plan de autoformación
El plan (como documento) asume que el tema de la autoformación del maestro de primaria que va a desarrollar y
apellido de un compañero curador que controla el flujo de trabajo. En realidad, la parte más importante de dicho plan será el desarrollo de acciones y actividades distribuidas uniformemente a lo largo del año académico, así como encaminadas a desarrollar el tema y mejorar las habilidades.
Tipos de eventos
La autoeducación de los maestros de escuela primaria implica tres categorías principales de tales actividades:
- Cursos de actualización, a los que la gerencia envía a los empleados generalmente una vez cada cinco años.
- Estudio de literatura profesional especial, desarrollo de métodos innovadores en comunicación con alumnos y planes de estudios, análisis de relaciones en grupos de niños, redacción de varios informes científicos y trabajos creativos durante todo el año.
- Y por último, la constante participación del docente en eventos metodológicos, conferencias diversas, hablando a compañeros con sus propios informes.
El objetivo de la autoformación de los maestros de primaria
Cualquier plan para este tipo de trabajo debe contenerciertas metas y objetivos. El desarrollo de un maestro, cuyas actividades están directamente relacionadas con grupos de alumnos en edad escolar primaria, por supuesto, tiene rasgos característicos. Y el principal es la necesidad de un estudio profundo de la psique del niño, métodos de desarrollo temprano. Además, el maestro de escuela primaria debe prestar mayor atención a la seguridad y la salud (en lugar del conocimiento de la materia que caracteriza a los maestros de escuela secundaria). Además, será útil incluir en el plan el desarrollo de habilidades como la automotivación, el desarrollo de la reflexión, la gestión del tiempo, etc.
