El trabajo final es un indicador del nivel de conocimiento, determinado por el programa educativo de una institución educativa en particular en cualquier área temática: el estudiante debe demostrar cómo puede buscar, analizar y utilizar información sobre un tema determinado.
Objetivo y regulación
Cómo escribir un trabajo final, determina la institución educativa. En casi todos los casos de práctica universitaria se le ofrecen al estudiante indicaciones metodológicas: cómo y qué hacer, en qué secuencia, cómo formalizar y defender lo realizado. Solo en casos excepcionales se propone realizar una decisión única sobre la comprensión personal y el nivel de estudios del alumno.
Hay tres opciones clásicas para lograr el objetivo deseado: comprar, pedir prestado a un amigo o escribir usted mismo. La primera opción no traerá el conocimiento deseado, pero ahorrará tiempo y desperdicio mental. El segundo caso le da al maestro una razón para compartir la evaluación del trabajo entre el autor real y un reescritor hecho a sí mismo (en la vida estudiantil, un copista). La tercera opción proporciona conocimientos, habilidades, un buen trabajo y oportunidades de carrera.prospectos después de la graduación.
En los tres casos, el objetivo es material bien formado. Recientemente, no necesariamente por escrito: a menudo solo se permite una versión electrónica, pero por regla general se debe adjuntar una copia electrónica.
Todo importa:
- contenido;
- estructura;
- número de páginas.
Por lo general, una institución educativa regula la cantidad de trabajo dentro de límites estrictos. Este requisito tiene mucho sentido. No debe escribir por el bien del proceso, sino por el bien de lograr el objetivo: revelar el tema.
El contenido del trabajo final debe corresponder exactamente a su tema, cada página, subtema, subsección debe tener un significado específico, ser comprensible para el autor y el revisor, reflejar circunstancias objetivas, contener conclusiones específicas.
Porque cuándo y cómo escribir una introducción a un trabajo final es una pregunta extremadamente importante. La introducción no es el comienzo del trabajo, sino su resultado: primero, la recopilación y el análisis de la información, el trabajo con fuentes, luego el contenido del trabajo de curso, y solo como resultado de todo el proceso debe ser una introducción concisa y completa. hecho.
Relación entre especialidades y temas de trabajo
Como regla general, las instituciones educativas se dividen en humanitarias y técnicas, pero esta es una división completamente abstracta. Los conocimientos en muchas especialidades se complementan mutuamente. Es posible ampliar la clasificación de las universidades en humanitarias, financieras, comerciales, de marketing, técnicas, de diseño, tecnológicas, energéticas, de construcción…
Al comienzo del rangotal clasificación será un texto seco, tal vez sin imágenes ni gráficos, al final del rango habrá un montón de dibujos y "reflexiones" escritas de pensamiento técnico creativo sin un texto inteligible y comprensible para las humanidades.
Hay muchos campos de aplicación del conocimiento, la cantidad de especialidades que se imparten en las instituciones de educación superior es más que suficiente y están en constante crecimiento. Por lo tanto, cómo escribir correctamente un trabajo final lo determina la universidad en sus desarrollos metodológicos.
El desarrollo de la informática en general ha llevado a la formación de decenas de especialidades que no pueden atribuirse claramente ni a lo técnico ni a lo humanitario: una combinación obligatoria de conocimientos técnicos, programación y conocimientos sociales, más la necesaria orientación en la materia de construir, operar y administrar redes.
Cómo escribir un trabajo final, ejemplo
La mejor manera de adquirir conocimientos es la práctica. Escribir un trabajo de término basado en el conocimiento teórico es tradicional. Cuando existe la oportunidad de utilizar el conocimiento para resolver problemas específicos de la empresa, es mejor utilizarlo.
Pero la realidad puede ser confusa. Por ejemplo, tal exclusiva: "Detección de un ataque deliberado". ¿Cómo escribir un trabajo final cuando la tarea se establece de manera generalizada?
Si estamos hablando de actividad de virus o de usar un método para sobrecargar el servidor para desestabilizar el perímetro de seguridad, esto es una cosa, pero el comportamiento de un empleado despedido anteriormente encaja en este tema, y existe el peligro de tratando de violarlonormal funcionamiento de la empresa.
Para resolver el problema de la protección contra un ataque de un empleado, deberá considerar:
- factor social - conexiones con el equipo de trabajo existente;
- momento técnico: qué tan competente es el atacante en los problemas técnicos de la infraestructura de la empresa;
- aspecto administrativo: cualquier contacto externo a la red de la empresa debe ser solo durante el horario comercial, desde dispositivos confiables, solo en días hábiles.
Estas disposiciones son obvias y bien conocidas, pero las peculiaridades de una empresa en particular pueden permitir que un atacante ingrese a la infraestructura de la empresa a través de varios cuellos de botella y, lo que es más importante, a través de acciones prolongadas en el tiempo.
Importante: en primer lugar, el tema del trabajo final debe ser extremadamente preciso. Si la tarea está configurada: "Detección de un ataque deliberado", entonces es necesario aclarar: qué, de qué fuente, qué debe protegerse.
Especialmente importante: la empresa está interesada en el estudiante como futuro empleado, y no en los cursos como resultado de la aplicación de sus conocimientos. Esto no es un maestro, la empresa necesitará una solución a problemas específicos, y no los escritos brillantes de los días de los estudiantes.
Estudiante o curso: inteligencia en la práctica en el campo de la seguridad
La seguridad es un tema muy popular (no solo en el campo de TI, hoy en día cualquier empresa presta atención a este tema), el nivel de responsabilidad está en constante crecimiento, el número de puestos de trabajo, empleados e investigación científica está aumentando.
Intuición y habilidadesaplicar el conocimiento de la manera más inesperada, pero efectiva, es extremadamente esencial. No puede escribir sobre ello en un trabajo final, pero la empresa no necesita un trabajo final. ¿Cómo escribir una introducción, como ejemplo de una situación real y la justificación de su decisión? ¿Qué hacer en una situación en la que el tema es extremadamente vago?
Es lógico suponer que el autor del tema persiguió una tarea diferente. ¿Qué podría tener en mente, cómo actuar como estudiante?
En un trabajo final bien escrito, la introducción es lo último que se debe hacer, pero esto no significa que el trabajo no comience con ella. Cada párrafo del curso, cada oración y cada palabra es la dinámica del pensamiento. Solo en la versión final todo se congela en una sola estructura fusionada.
En este caso, puede ser una opción ver cómo el estudiante construirá un plan de detección de ataques, si él mismo (nuevo jefe) puede identificar los cuellos de botella de la solución existente y proponer nuevas opciones.
La seguridad moderna es un tema simple, por regla general, solo el factor social peca, aunque los errores en los programas no dejan de sorprender y crecen todos los días, pero este es el pecado de un programador, y más a menudo su jefe.
El tema debe ser lo más breve, claro y comprensible posible. De lo contrario, la versión inicial de la introducción y su discusión con el autor del tema pueden determinar el alcance del estudio con la mayor precisión posible, al mismo tiempo que descubre qué tan interesante es el autor del tema, la lógica del comportamiento del estudiante. y el proceso de resolución del problema.
De hecho, haber recibido una tarea no trivial, debe considerarse como una señal del gran interés de la empresa en el futuro probableempleado.
Prioridades: ser creativo o hacerlo bien
Los estudiantes creativos no deben confiar en su propia singularidad, talento natural y originalidad al cubrir un tema para ser juzgado por su propia cuenta.
El factor del docente y el cumplimiento de la estructura de la obra con las normas para el diseño son objetivos e importantes. Si la universidad no tiene una indicación clara de los requisitos del trabajo, debe saber cómo escribir un trabajo final de acuerdo con GOST; esta es siempre una solución asequible.
El material normativo general no está diseñado para su uso en la práctica de las instituciones de educación superior y, más aún, no se refiere a trabajos finales, diplomas y otros trabajos escritos. Pero los GOST modernos brindan conocimientos básicos de diseño de manera exhaustiva.
Es importante saber qué es una página de título, cómo escribir una introducción a un trabajo final y organizar una lista de fuentes para que el maestro tenga el deseo de hojear todo el texto del trabajo y hacer una decisión informada.
Un documento hermoso y bien formado es el 90% del éxito total. La educación, como la salud, es una preocupación personal de cada persona. En el diploma, debe confirmar los conocimientos adquiridos durante todo el período de estudio, en el trabajo del curso, durante un período corto. Habiendo formateado correctamente el material que contiene las fuentes de datos y su análisis, sus propios pensamientos y conclusiones (al menos el 10%), puede defenderse con seguridad.
Tema y contenido de la obra
El tema de trabajo no siempre se determina de manera independiente, en algunos cursos, en ciertos semestres o de acuerdo al plan de estudios del estudiantepara cubrir un tema específico. Esto es muy importante.
Si un estudiante elige un tema por su cuenta, es doblemente importante revelar el significado del propósito declarado del trabajo. Debes estar preparado para responder a la pregunta: ¿por qué este tema?
El plan para comenzar a escribir un trabajo final es simple:
- asunto;
- fuentes;
- introducción;
- contenido.
La ubicuidad de Internet "filtra" a los estudiantes ante los ojos de los profesores. No todas las universidades aprecian el conocimiento obtenido de las fuentes de Internet, no todas las listas de referencias (según el manual de capacitación o GOST) permiten una indicación exacta de los recursos de Internet utilizados.
Mejor que libros, artículos de revistas, materiales de conferencias (posiblemente electrónicos, organizados por empresas líderes) aún no han encontrado nada.
Las fuentes de Internet de diversos orígenes y autorías cambian de opinión sobre ciertos objetos, ideas, tecnologías o circunstancias demasiado rápido, y otro recurso web podría haber sido creado en el siglo pasado, cuando las ideas sobre el tema elegido eran radicalmente diferentes.
Las fuentes que formarán la base del trabajo final son importantes. Muestran lo que fue, cómo fue, cuáles fueron los problemas, lo positivo, lo negativo. En realidad, esto determina cómo escribir un trabajo final correctamente: una muestra del conocimiento pasado en la investigación del estudiante y su propia opinión: nuevo conocimiento, un nuevo paso en el tema elegido.
Fuentes relacionadas
Básicamente, solo hay dos opciones enpartes fuente:
- ellos son;
- no lo son ni podrían serlo.
La segunda opción es extremadamente rara, pero un estudiante "talentoso" en cualquier campo del conocimiento puede encontrar un tema sobre el que aún no se ha escrito nada. No debe brillar con su singularidad y singularidad, un maestro raro lo apreciará, siempre es más práctico aclarar el tema del trabajo de tal manera que pueda referirse a algo.
Para declarar su propio conocimiento original desde cero, es necesario mostrar clara y claramente que es realmente único, y esto nunca se puede afirmar.
El mundo es diverso, hay muchas instituciones educativas y especialistas activos, por lo que la ausencia total de fuentes sobre el tema elegido no es la posición más prometedora. En este contexto, la cuestión de cómo redactar un trabajo final se transforma en "¿qué se debe indicar exactamente como fuentes?"
Un curso debidamente diseñado de acuerdo con el manual de la universidad, de acuerdo con GOST, en cuanto a la calidad del papel y la encuadernación: esta es la primera parte. El fundamento sobre el que se levanta el resultado del trabajo del estudiante es la segunda parte: las fuentes.
Al profesor no le interesará qué:
- se han hecho todos los esfuerzos posibles e imposibles;
- pasaba mucho tiempo buscando en bibliotecas, en recursos de Internet;
- se revisaron todos los materiales de las mejores conferencias sobre el tema elegido.
Lo que se incluirá en la base debe ser razonable y estar relacionado con el tema del curso. Naturalmente, en el texto del trabajo debe haber enlaces a las fuentes y debe quedar claro:por qué recibieron el estatus de fuente legal en este trabajo.
Evaluación y análisis de fuentes
Casi todos los profesores aprecian la capacidad del alumno para trabajar con el material, evaluarlo, elegir puntos realmente importantes. Es difícil pasar por alto el material recopilado apresuradamente. También es imposible no apreciar el interés en dos o tres disertaciones (que aún había que averiguar cómo encontrar) sobre el tema del trabajo final.
Evaluar la tarea de cómo escribir un trabajo final: una muestra según GOST es el conocimiento y las habilidades del maestro, que aplica automáticamente, por costumbre. Incluso si la institución educativa tiene su propio manual de capacitación, tiene sentido mirar los documentos reglamentarios a los que se refiere.
El aprendizaje es un proceso muy inercial. La defensa del trabajo a término seguirá siempre el plan estándar. Si el alumno es competente, si siente en sí mismo la fuerza para lograr un objetivo específico, el maestro siempre lo encontrará a mitad de camino, pero el fundamento debe ser observado en su totalidad.
La evaluación y el análisis de las fuentes, qué elegir y cómo escribir sobre el trabajo de curso del último año es decisión del estudiante, pero la evaluación es del profesor. Es genial si se analizan una docena de fuentes diferentes, pero no peor que la muestra del año pasado, cuidadosamente estudiada y revisada cuidadosamente, complementada con solo dos o tres referencias.
En fuentes y muestras, no es el volumen, ni la autoría o autoridad de la publicación lo que importa, sino el contenido de la propia "decisión" del estudiante.
Ejemplos de rendimiento significativos
Hacer un trabajo final - como un simulacro en el ejército. Lo principal es una apariencia ordenada y un paso claro. No siempre funcionará, pero el formato adecuado es esencial. Tal vez la belleza salve al mundo algún día, pero una página de título perfecta, la estricta observancia de los márgenes, las fuentes, los encabezados, las tablas de contenido y las ilustraciones es una garantía absoluta de que el profesor sabrá cómo navegar por el contenido del trabajo del curso.
Hay muchos estudiantes, y el maestro es uno, si el estudiante quiere ser escuchado y leído, está obligado a tomar ejemplos de diseño (introducción, encabezados, literatura) familiar para el maestro al resolver el problema cómo escribir un trabajo final”.
La actividad amateur es buena fuera del proceso educativo, el aprendizaje es un proceso de obtención y demostración de conocimientos, además, estrictamente formales y notorios dentro de un marco determinado. Esto no significa en absoluto que las cuestiones de cómo escribir un trabajo final y cómo mostrar su singularidad sean tareas completamente diferentes.
Diseño, ejemplos de correcta ejecución son las construcciones. Al igual que en un lenguaje de programación hay variables, objetos, constantes y algoritmos dentro de una sintaxis estricta, pero el programador siempre puede describir algo propio tanto en términos de datos como en términos de código para procesarlos.
Conclusión sobre el trabajo realizado
Cuando se escribe el trabajo final, se compone el texto principal y se escribe la introducción preliminar, se vuelve obvio cómo escribir la conclusión en el trabajo final.
Básicamentela conclusión no es particularmente difícil, pero para seguir estrictamente el proceso educativo inercial y las expectativas naturales del maestro que revisa el trabajo, uno debe tratar de reflejar cualitativamente y de una manera nueva todas las disposiciones formuladas del texto principal.
La inercia en este contexto es un factor en la decisión esperada. El alumno debe formular todas sus conclusiones de forma que la decisión del profesor sea lo más sencilla y deseable posible. Es dudoso que el deseo de terminar un trabajo final para revisión o corrección tenga demanda en el entorno de enseñanza, pero un trabajo bellamente diseñado, comentado de manera personal y competente por el alumno, con una breve conclusión que el maestro puede leer y comprender rápidamente. la esencia, es un resultado instantáneo deseado.
Resultado en dinámica: etapas del desarrollo del conocimiento
El tema se revela, cómo escribir un trabajo final es comprensible. Se escribe el texto principal y se redacta la conclusión. Pero el trabajo final es una etapa en el proceso educativo. Dedicar tiempo a escribir o comprar trabajos trimestrales de forma estocástica no es el camino correcto.
La práctica habitual de las instituciones de educación superior es una acumulación estable y consistente de conocimientos entre los estudiantes. Incluso en los primeros cursos cognitivos generales, existe una lógica establecida de acumulación del conocimiento necesario, elaborada a lo largo de los siglos.
Cada trabajo final debe considerarse como un resultado, y la introducción del trabajo final como una breve divulgación actualizada del tema. Cómocuanto más completo y más cerca de su finalización sea el texto principal del curso, más clara será su breve parte explicativa: la introducción. De hecho, el tema del trabajo final se describe brevemente en su introducción, y cada trabajo posterior se basa en el trabajo anterior.
Incluso si los temas difieren por semestre y por campo de conocimiento, se conserva un enfoque común para resolver el problema, se está formando un algoritmo para resolverlo y se está acumulando el potencial para resolver problemas reales en la vida.
El tema proporciona fuentes de información para el análisis, lo que ayuda a crear el resultado: el próximo trabajo trimestral. Solo sobre la base del resultado obtenido, es posible refinar la introducción y tener una idea de cómo se reveló el tema, qué significa después de que se haya completado el trabajo.
