Para aquellos niños que tienen dificultades para estudiar debido a problemas de salud existentes, existen instituciones educativas especiales o se abren clases de recuperación en una escuela regular. Aquí puede escribir un niño con una discapacidad o un retraso en el desarrollo. El objetivo principal de tales instituciones y clases radica en la adaptación social de los alumnos y su integración en la sociedad.
Si el niño va pronto a la escuela…
El hecho de que su hijo va a la zaga de sus compañeros en el desarrollo, los padres comprensivos ya en los primeros años de su vida. Esto se vuelve especialmente evidente a la edad de seis años. Un niño que se está quedando atrás en el desarrollo tiene un habla deficiente y un bajo nivel de habilidades intelectuales. A veces, estos niños ni siquiera saben cómo sostener un lápiz en sus manos. No solo para los maestros, sino también para los padres, se vuelve obvio que un niño así necesita asistir a una clase de recuperación. Esto le permitirá adaptarse a la vida social y físicamente.
¿Dónde se crean las clases especializadas?
El proceso de enseñanza de niños con retrasos en el desarrollo se puede organizar en cualquier institución educativa. Para los que no saben lo que esclase correccional en la escuela, vale la pena explicar que los niños de grupos especiales de instituciones preescolares ingresan. Además, la inscripción solo es posible con el consentimiento de los padres, previa solicitud por escrito.
La clase de recuperación, por regla general, se abre en la etapa inicial del plan de estudios escolar. Además, continúa funcionando hasta recibir una educación secundaria incompleta. Los maestros especialmente capacitados están en el personal para trabajar con los niños. Además, la escuela debe contar con literatura científica y metodológica, así como una base material correspondiente a la dirección de la clase. Todo esto permitirá organizar el proceso educativo, así como brindar apoyo médico y preventivo a estos niños especiales.
Se abren clases de nivelación en las escuelas según orden del director. Al mismo tiempo, debe haber una conclusión del consejo psicológico, médico y pedagógico de la escuela para cada uno de los niños, así como la comisión psicológica, médica y pedagógica del distrito.
¿Quién es aceptado en la clase de recuperación?
La educación especial en una escuela de educación general se brinda a los niños que experimentan ciertas dificultades para adquirir conocimientos, así como a aquellos que no se adaptan bien en un equipo. Como regla general, tales estudiantes muestran ligeras alteraciones en el trabajo del cerebro, el sistema nervioso central, así como un retraso en el tipo volitivo-emocional.
Los niños con discapacidades graves del desarrollo no son admitidos en una clase correccional abierta en una escuela de educación general. Aquí puedesatribuido a:
- deterioro grave de la audición, la visión, las formas motoras y el habla;
-retraso mental;
- trastornos pronunciados de la comunicación colectiva, que tienen la forma de autismo temprano.
Transferencia a clase normal
Los niños que estudian en un programa especial tienen la oportunidad de adquirir conocimientos junto con sus compañeros. Para ser transferido a una clase regular, un niño debe tener una dinámica de desarrollo positiva. Además, debe dominar con éxito un programa especial. Esta transferencia es posible cuando se toma una decisión apropiada por parte del consejo psicológico, médico y pedagógico, así como con el consentimiento del estudiante mismo.
Horario de trabajo y descanso
Para los estudiantes de clases correccionales, el trabajo más apropiado es el primer turno. Al mismo tiempo, su rutina diaria se establece teniendo en cuenta la baja capacidad de trabajo y la rápida fatiga.
Para los niños que asisten a los grados 1 a 3, se introducen días festivos adicionales. A estos niños se les permite descansar en febrero durante siete días.
Ventajas de la formación especializada
Las clases de recuperación en las escuelas tienen una capacidad de siete a catorce estudiantes. Con un mayor número de alumnos, se debe asignar una tarifa para un maestro más. En este caso, se forma una clase de corrección adicional. Un pequeño número de niños le permite prestar la máxima atención a cada uno de ellos.
El lado positivo de esta clase es que el trabajo con los estudiantes no lo llevan a cabo profesores ordinarios, sino defectólogos. EsteLas profesiones se enseñan en las universidades. Los maestros-defectólogos están llamados a trabajar con niños que tienen diagnósticos médicos difíciles. Estos maestros pueden encontrar la clave incluso para los niños más difíciles.
Los terapeutas del habla trabajan con estudiantes que asisten a clases de recuperación en las escuelas. Si es necesario, dicha capacitación se lleva a cabo individualmente. Los psicólogos trabajan con niños que asisten a una clase correccional. Si es necesario, estos especialistas asesoran a los padres.
El programa para la clase correccional tiene en cuenta el hecho de que en él participan niños especiales. Incluye los ejercicios y tareas más simples. Esto permite que el niño ascienda gradualmente en la escalera del aprendizaje, en pasos microscópicos. En otras palabras, un programa tan especial sigue el ritmo del lento desarrollo del estudiante.
Desventajas de la educación de recuperación
Uno de los principales problemas de la clase especial es reunir a niños con diagnósticos médicos disímiles y con diversos problemas psiquiátricos y psicológicos. No existe un programa único para todos. A menudo, estos niños se quedan atrás en una materia y superdotados en otra. Entonces, un niño puede no estar en sintonía con las matemáticas, pero al mismo tiempo dibujar como un verdadero artista, escribir torcido, pero tener la capacidad de idiomas extranjeros (desafortunadamente, no se proporcionan en un programa especial)
Los niños de familias socialmente desfavorecidas a menudo son enviados a la clase correccional. Esos niños, privados del cuidado de sus padres,inicialmente realmente retrasado en el desarrollo. Sin embargo, con un entrenamiento intensivo, rápidamente se ponen al día. Como resultado, estos niños saludables se están aburriendo con la escolarización lenta.
Graduación de clases correccionales
La educación especial se divide en ocho tipos. Para la educación, los niños se les envían de acuerdo con los diagnósticos médicos. Existen los siguientes tipos de clases correccionales:
- I - para niños sordos y sordos;
- II - para sordomudos;
- III y IV - para ciegos y deficientes visuales;
- V - para tartamudos y niños con trastornos del habla;
- VI - para estudiantes con problemas de desarrollo mental y físico;
- VII - para niños con retraso mental y TDAH;
- VIII - para personas con retraso mental
Clases especiales I y Tipo II
Se abren para criar y educar a niños con discapacidad auditiva. Estas clases correccionales especiales están diseñadas para formar el habla verbal de los estudiantes sobre la base de la percepción auditivo-visual, para compensar y corregir posibles desviaciones en el desarrollo mental y físico. Los maestros tienen como objetivo preparar a estos niños para una vida independiente. ¿Cuál es la diferencia entre estas clases correctivas? El programa de trabajo del proceso educativo general está diseñado específicamente para niños sordos. La ocupación de esta clase es de hasta diez personas.
Especial Clases III y IV Tipo
Se crean para la formación, la educación y la corrección de desviaciones en niños con deficiencias visuales existentes. En este tipo de clases correccionales, los niños conestrabismo, con ambliopía.
La tarea principal de los docentes es la formación de procesos compensatorios en los estudiantes. Para hacer esto, no solo se imparten clases grupales, sino también individuales sobre el desarrollo posterior de la percepción táctil y visual del habla hablada, sobre orientación social, fisioterapia y ritmo. En el proceso de aprendizaje en dichas clases correccionales, los niños desarrollan habilidades de comunicación.
Para el desarrollo del currículo escolar, los alumnos con discapacidad visual cuentan con equipos especiales y dispositivos tiflo. El sistema Braille está en el corazón de la educación de estos niños. El docente utiliza materiales didácticos no estándar, así como ayudas visuales específicas. Todo esto permite ampliar un poco el alcance de la información presentada.
Clases especiales V del tipo
Son creados con el propósito de educar y educar a los niños con patologías graves del habla. Paralelamente, se brinda la asistencia necesaria para eliminar las enfermedades existentes y las características relacionadas en el desarrollo mental. Con una tendencia positiva en el desarrollo del niño, puede transferirse a una clase regular. Sin embargo, para ello necesitará obtener la conclusión de la comisión psicológica-médica-pedagógica.
La clase correccional de quinto tipo prevé la recepción de educación general primaria durante 4-5 años. El estándar para la educación básica general es de seis años.
La primera etapa inicial del entrenamiento prevé la corrección de varios defectos del habla. Incluyenviolaciones del ritmo del habla, pronunciación de sonido y audición fonémica, así como desviaciones en el desarrollo mental del niño asociado con estas patologías. A los alumnos se les enseñan las habilidades del habla conversacional normal, la formulación gramatical correcta de las declaraciones y amplían su vocabulario.
En la segunda etapa de la educación, los niños desarrollan habilidades completas de transmisión escrita y oral de información, lo que les permite incorporarse sin esfuerzo a la vida de la sociedad. La ocupación máxima de la clase 5 del tipo es de 12 personas. La corrección de las infracciones existentes se lleva a cabo no solo en el aula, sino también en varios eventos.
Clases especiales de tipo VI
Entrenan a niños con trastornos del sistema musculoesquelético. En una clase tan especial, se resuelven las tareas de corrección compleja del habla, las esferas cognitivas y motoras de los alumnos. La finalidad de esta formación es también la adaptación social y laboral de los niños a la sociedad. El número máximo de personas con las que debe trabajar un profesor no debe exceder las diez.
Clases Especiales Tipo VII
Están diseñados para enseñar a niños con retraso mental. Los principales signos de esta patología se expresan en la debilidad de la atención y la memoria, así como en la f alta de movilidad y de ritmo.
Al asistir a tales clases, los niños reciben la normalización de la esfera emocional-volitiva y el desarrollo mental. EnEn los alumnos se produce la formación de destrezas y habilidades necesarias para el proceso educativo, y también se activa la actividad cognitiva. Esta clase tiene una capacidad de 12 personas. Al mismo tiempo, los niños reciben asistencia de terapia del habla.
Clases Especiales Tipo VIII
Se crean para educar a los niños con retraso mental para eliminar las discapacidades del desarrollo. Las clases correccionales del octavo tipo están destinadas a la rehabilitación social y psicológica del niño. Esto le permitirá integrarse en la vida de la sociedad de la manera menos dolorosa posible en el futuro. La ocupación máxima de esta clase es de 8 personas.
Esta capacitación finaliza con una certificación laboral. Este examen incluye ciencia de los materiales y tecnología de fabricación de productos.
