Para obtener datos fiables en psicología, se utilizan una serie de métodos especiales de investigación psicológica. En ocasiones su duración puede ser de 10 o más años, como por ejemplo en el caso de un estudio longitudinal. Este es un estudio organizacional único de las mismas personas durante un período prolongado de tiempo, de extraordinario valor.
Clasificación de los métodos de investigación psicológica
Según A. G. Maklakov, en psicología doméstica el enfoque metodológico de B. G. Ananiev para el estudio de la psique humana es uno de los más populares. Se les asignaron los siguientes métodos:
- Organizacional: se trata de un estudio longitudinal, comparativo, integral.
- Empírico: observacional, experimental, psicodiagnóstico, praximétrico, biográfico y de modelado.
- Procesamiento de datos: análisis cualitativo,análisis cuantitativo.
- Interpretativo: genético, estructural.
La mayoría de las veces, en talleres y materiales didácticos, puede encontrar descripciones de métodos individuales o sus listas recomendadas para su uso en diversos fines de psicodiagnóstico. La clasificación presentada tiene un cierto grado de generalización y exhaustividad. B. G. Ananiev sentó las bases para ello en las etapas de la investigación científica: preparatoria, investigación, procesamiento e interpretación de datos. Clasificación multiaspecto y multinivel propuesta por B. G. Ananiev, sigue siendo relevante hoy.
Valor de la investigación longitudinal en psicología
El valor independiente de la investigación longitudinal es la capacidad de predecir el curso del desarrollo mental de una persona. Este método tiene su origen en la psicología infantil y del desarrollo. Fue en el marco de estas instrucciones que comenzaron a utilizar la observación a largo plazo del desarrollo del mismo grupo de niños, el llamado método de secciones longitudinales. Se ha convertido en una buena alternativa a los métodos transversales ampliamente utilizados que determinan el estado y los niveles de desarrollo.
La hipótesis que subyace al estudio longitudinal es la idea de que el desarrollo humano está determinado por una serie de factores. Estos incluyen su edad, biología, eventos personales e históricos, condiciones ambientales.
La investigación longitudinal es un método laborioso y de muy largo plazo que implica un estudio sistemático de algunosy las mismas materias. Permite determinar los rangos de las fases del ciclo vital humano en relación con la edad y la variabilidad individual. Según B. G. Ananiev, el método longitudinal de investigación finalmente produce un conjunto de monografías individuales y retratos psicológicos de los sujetos.
Hay una longitud longitudinal grande, que dura 10 años o más, y una pequeña, cuyos límites condicionales son varios años. Sin embargo, se cree que por periodos cortos su uso no es tan efectivo. En longitudinales largos, es importante prever un cierto margen al formar una muestra debido a su inevitable reducción debido a varios factores de vida.
En psicología, un estudio longitudinal proporciona una alta precisión en la predicción del desarrollo posterior, dado que el análisis y la comparación ocurren dentro del mismo grupo de personas, determina las relaciones genéticas entre las fases del desarrollo mental de una persona. Cuando se utiliza este método, se eliminan las distorsiones asociadas con las diferencias intergrupales en muestras comparadas de diferentes edades.
Beneficios
El método longitudinal tiene varias ventajas. Dado que el estudio se realiza sobre la misma muestra de sujetos, el foco de atención se dirige a los cambios internos del individuo. Para cada persona, ocurren de diferentes maneras y a diferentes velocidades. Este método hace posible comparar sujetos de una muestra dada entre sí y comparar los cambios que ocurren bajo la influencia de diversas condiciones externas. En conjunto, esto permite explicar cualitativamente los cambiosque ocurren con la edad, y hace posible la predicción con base científica del curso posterior del desarrollo mental.
Defectos
El método longitudinal tiene importantes inconvenientes. Estos incluyen grandes costos de tiempo. Lleva mucho tiempo completar el estudio. La base teórica y metodológica que se utilizó en la etapa inicial puede quedar desactualizada, pueden surgir dificultades técnicas en el análisis y existe una alta probabilidad de abandono de asignaturas. Por diversas razones, pueden retirarse del estudio o volverse inaccesibles. El efecto Hawthorne ocurre a menudo.
El efecto Hawthorne
El efecto recibió su nombre de Hawthorn Works, donde fue descubierto durante la investigación. En 1927-1932, el científico visitante E. Mayo y su equipo estudiaron las razones de la disminución de la productividad en una de las tiendas. Tomaron en cuenta varias variables que podrían tener tal impacto y llegaron a la conclusión inesperada de que se necesitaba otra variable: la participación en el experimento.
Reflexiones sobre la importancia de lo que estaba sucediendo, un sentido de pertenencia, una mayor atención de los extraños llevaron a una mejora significativa en el desempeño de los empleados de la empresa, incluso cuando no hubo otras circunstancias favorables objetivas.
El efecto Hawthorne indica algunos cambios cualitativos en el fenómeno bajo estudio, debido únicamente al hecho mismo de la observación, en particular, cambios positivos en el comportamiento de las personas con una mayor atención aellos mismos y su trabajo. Sabiendo que están siendo observados, se esfuerzan por estar a la altura de las expectativas, tratan de verse lo mejor posible. Este fenómeno simboliza una distorsión significativa de los resultados de la investigación debido a una mayor atención al objeto de estudio.
Teniendo en cuenta las ventajas y desventajas anteriores, podemos decir con seguridad que un estudio longitudinal es un método maravilloso para el estudio en profundidad de la dinámica de los procesos de desarrollo mental, lo que permite pronosticar y desarrollar más apoyo psicológico programas durante períodos de crisis en la vida de una persona.
