Los artículos se usan como una palabra funcional con sustantivos en el caso común o con otras partes del discurso que actúan como sustantivos en el caso común. La forma más primitiva de explicar cómo separar los artículos definidos e indefinidos de los sustantivos en inglés es: “un único objeto contable desconocido - /a/, /an/; un objeto familiar de cualquier tamaño - /el/”. Pero hay una enorme cantidad de categorías de palabras y frases para las cuales se regula “como excepción” el uso de un artículo u otro. Por lo tanto, podemos decir que no existe una sola regla simple que indique cómo usar los artículos en inglés. La tabla reúne y clasifica muchos casos especiales.
Lógica de uso de artículos
A menudo, la línea entre estos grupos es condicional, por lo que puede ser difícil determinar qué determinante usar y aún más difícil entender por qué sucede de esa manera. Sin embargo, en realidad, todos ellos pueden estar conectados por una lógica común, que no siempre es obvia:
- /a/ y /an/ sonsiempre una parte del total;
- /el/ es siempre algo único, sólido, concreto;
- zero (artículo cero) es siempre algo universal, es decir, palabras que no requieren representación o aclaración adicional.
Funciones y posición del artículo en una oración
Hay muchos matices en el uso de los sustantivos, que se vuelven más claros dependiendo de qué artículos en inglés se usan en un caso particular. Los artículos nos ayudan a comprender el papel de un sustantivo en una oración. Dan una idea del número, el estado del objeto, la actitud del hablante hacia él y la localidad.
El artículo ocupa un lugar inmediatamente antes del sustantivo o, si el sustantivo es parte de la frase, antes de todas las palabras que son dependientes.
Uso obligatorio del artículo. Nulo, indefinido, definido
La pregunta no es en qué casos se requiere el uso de artículos en inglés. Porque todo sustantivo o cualquier otra parte del discurso que actúe como sustantivo necesita un artículo, o de lo contrario un artículo cero, es decir, una ausencia justificada de uno. Entonces, la pregunta es qué artículo usar en qué situación.
Artículo indefinido
El artículo indefinido tiene dos formas fonéticas: /a/ y /an/.
La forma abierta /A/ se lee como [ə] y se usa conpalabras que comienzan con una consonante. Si la primera letra de la palabra es una vocal, pero al pronunciar el sonido inicial es una consonante, los artículos abiertos también se colocan en inglés. Ejemplos: /un universo/, /una Europa/.
La forma cerrada /An/ se toca como [ən] y se coloca antes de las vocales. Esto también se aplica a los casos en que la palabra comienza con una letra consonante, que se omite durante la pronunciación, por ejemplo, /una hora/.
El artículo indefinido alguna vez estuvo representado por el numeral /uno/ y posteriormente reducido a /a/ (/an/). Da alguna información nueva sobre el objeto que está en la oración de manera impersonal, sin relación; a menudo lo define en una categoría o transfiere las propiedades de muchos similares a un objeto. Al decir aquí, como regla, puede sustituir /algunos/.
Artículo definido
El artículo definido en inglés - /the/ - tiene dos formas de pronunciación - [ð] [ð], que se escriben igual:
- [ð] se pronuncia delante de una vocal, por ejemplo, /el aeropuerto/;
- [ð] se lee antes de una palabra que comienza con una consonante /el puerto/.
El artículo definido en inglés proviene del pronombre demostrativo del inglés antiguo /se/that/ y conserva en parte su significado demostrativo. Él destaca un objeto de la categoría de objetos similares o separa un grupo en un todo único, y en ambos casos especifica la posición del objeto (objetos). Aquí puedesintentando mentalmente /eso/.
Cero artículo
El artículo cero es el artículo que f alta. Hay situaciones específicas en las que se omiten artículos en inglés, la tabla enumera algunas de las pautas de uso más ampliamente aplicables.
Por regla general, las palabras sin ningún determinante de servicio tienen un significado más general. En el caso de un número singular o de un concepto incontable, no podemos aislar el tema de conversación, ni singularizarlo en una categoría, y en el caso de una pluralidad, no podemos operar con la totalidad como un todo único. Por ejemplo, podemos pedir manzanas - /Dame manzanas/, pero no son más que un conjunto de objetos idénticos, un racimo que se deshace con cualquier movimiento. Y podemos pedir, digamos, que muestren los Estados Unidos de América - /Muéstrenme los Estados Unidos de América/, y en este caso actuarán, en esencia, como un todo indivisible. Hay casos especiales en los que se utilizan cero artículos en inglés. La siguiente tabla permite la comparación con los usos de /a/, /an/ y /the/.
/Algunos/ o /cualquiera/
A veces se usa el pronombre numeral indefinido /some/ o /any/ en lugar del artículo cero si el sustantivo es un fenómeno o abstracción, y también si se usa el concepto plural o innumerable. Así, /some/ y /any/ pueden sustituirse como algún tipo de artículo en los casos en que /the/ no sea adecuado, /a/ o /an/ no se pueda usar, pero hay un deseohacer un énfasis semántico.
Tabla de casos especiales
Necesitamos considerar casos especiales de uso para entender cómo ordenar los artículos en inglés. La tabla contiene situaciones agrupadas por significado en las que se requiere el uso de artículo definido, indefinido o cero.
| /un/, /un/ | /el/ | cero | |
| general |
concepto general de la materia Primera aparición del artículo si la palabra se usa con una definición de propiedad descriptiva, incluso si la palabra tiene un valor abstracto o incontable transferir al objeto las propiedades de muchos objetos similares con palabras cuantitativas aproximadas - /un par/, /un poco/, /unas pocas/, /la mitad de/la mitad/ antes de un concepto contable en una construcción con /qué/ ante un concepto contable en la construcción /hay/ al mencionar a un representante aleatorio de una determinada categoría en lugar del número /uno/uno/ |
elemento reaparece referencia directa a un tema específico referencia contextual e indirecta a un tema específico, en particular: seleccionar un objeto por característica, con número ordinal, con un adjetivo superlativo, con un nombre propio en la composición antes de únicopalabras (únicas) en sentido general (sin detalles descriptivos o específicos) - /el sol/, /la luna/, /la Tierra/, /el suelo/, /el mar/océano/; se considera la singularidad de las escalas global y local antes de las palabras que denotan toda una clase, ponga antes de otras partes del discurso, a excepción de un sustantivo, que han adquirido el significado de un sustantivo plural - /el fuerte/, /el viejo/viejo/, /el joven/ si es necesario res altar la importancia de un artículo entre otros artículos de la misma clase |
con palabras en plural que se usarían en singular con /a/, /an/ con abstracciones y sustancias en general ante objetos y fenómenos que no pueden ser descritos empíricamente (innumerables) en un sentido general si la palabra va precedida de un pronombre relacionado en el caso objetivo si los sustantivos tienen significado general (/leer/, /fumar/) si la palabra va seguida de un número definidor con sustantivos incluidos en una construcción comparativa, o en una construcción con preposiciones |
| elemento | antes de la designación de la profesión |
ante apellidos plurales, nacionalidades antes de los números ordinales con instrumentos musicales con partes del cuerpo antes de nombres de países en plural y nombres geográficos,cordilleras, archipiélagos, lagos sin la palabra /lago/lago/ |
con deportes con días de la semana, meses y festivos antes de las comidas con disciplinas académicas con constelaciones antes de nombres propios, títulos y rangos y al dirigirse a en los títulos y titulares de ediciones impresas de artículos, en carteles antes de nombres de un componente de ciudades y estados, calles, plazas, parques, nombres de continentes, islas individuales, montañas, lagos con la palabra /lago/lago/ como parte del nombre |
| usos establecidos | /tal/, /bastante/bastante/, /bastante/mucho/, /mucho/mucho/, /mucho/vale mucho, /como regla/como regla /, /perdido/, /por un tiempo/, /apurado/, /pasarlo bien/, /es una lastima/que lastima/, /hacerle un placer a alguien/, /es una lastima /, /qué vergüenza/, /dos veces al día/dos veces al día, /como resultado/ / | /cuanto antes… - mejor…/cuanto antes…, el… /, /el siguiente/, /el único/, /el anterior/anterior, /el correcto/correcto/correcto/, / /el mismo/, /el superior/, /el muy/, /el equivocado/falso/equivocado/, /el central/, /el que viene/va/que viene/, /el siguiente/, /el último/ultimo/, /el izquierda /restante/, /la principal/, /por la mañana/,/por la tarde/, /por la noche/, (/por la noche/) | /nombrar…/nombrar/, /elegir…/elegir/, /a pie/, /de memoria/de memoria/, /en coche/en coche/, /en casa/ |
Artículos preescolares
Es mejor dar artículos en inglés para niños en edad preescolar en forma de ejemplos prácticos específicos, sin centrarse en los patrones de disposición desde un punto de vista gramatical.
Esto entrenará su memoria visual y auditiva a nivel motor y ayudará a afinar su centro del habla. Posteriormente, al estudiar la gramática de una lengua, un sentido intuitivo contribuirá a su orientación en las reglas y casos especiales.
