La planificación del trabajo diario es un elemento indispensable en las actividades de cualquier docente. Es por eso que los maestros de jardín de infantes rusos prestan mucha atención a esta parte de su actividad profesional.
Realidades modernas
Actualmente, el jardín de infancia necesita maestros amables, atentos, amables, pacientes e inquisitivos que sepan y quieran trabajar con los niños.
La planificación anual del trabajo ayuda a los profesores a tener en cuenta la edad y las características individuales de cada uno de sus alumnos, identificar a los niños dotados y talentosos entre ellos y construir trayectorias educativas individuales para su desarrollo.
Un verdadero profesional incluye tecnologías y métodos pedagógicos modernos en su trabajo, se educa constantemente y amplía sus propios horizontes.
Qué incluir
En la planificación diaria, el educador debe incluir aquellas clases y actividades que realizará con sus pupilos. Un aspecto importante es la correlación del número de clases con las características de edad de los niños.
La planificación diaria de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal permite al educador distribuir uniformemente las clases de desarrollo en matemáticas, el mundo que los rodea, realizar caminatas, excursiones, organizar vacaciones y veladas creativas. Se supone que debe introducir conversaciones y actividades significativas con niños individuales. Un maestro atento debe ser capaz de identificar las habilidades de los niños superdotados y darles suficiente tiempo para su desarrollo.
Directrices
¿Qué requisitos reglamentarios deben guiarse por un maestro de preescolar? El educador compila la planificación diaria sobre la base de documentos reglamentarios y legislativos, leyes locales internas de la organización, el Convenio para la Protección de las Libertades Fundamentales y los Derechos Humanos, la Constitución de la Federación Rusa, el Código Laboral de la Federación Rusa, la Ley "Sobre la Educación", un reglamento modelo sobre las instituciones educativas preescolares.
El maestro tiene en cuenta los requisitos sanitarios y epidemiológicos para el contenido, la disposición y la organización del jardín de infancia.
Qué tener en cuenta
La planificación diaria en el grupo más joven va acompañada del llenado de un registro especial de observación infantil.
Una clara distribución de las actividades educativas y de crianza contribuye a crear las condiciones óptimas para la formación ydesarrollo de cada bebé, ayudándolo en la socialización.
Específicos de la documentación en instituciones educativas preescolares
La planificación diaria en el grupo medio es documentación requerida. El maestro también mantiene una boleta de calificaciones para la asistencia de los niños, averigua las razones de su ausencia en el jardín de infantes.
La documentación está organizada en las siguientes carpetas:
- informativo;
- análisis y planificación;
- trabajo educativo.
En la primera carpeta, el maestro pone instrucciones sobre cómo proteger la salud y la vida de los niños en edad preescolar. Los planes de temporada para la educación física también se almacenan aquí.
El maestro fija la lista de niños, el modo de funcionamiento del grupo para diferentes períodos del año, información sobre los padres.
Se presta especial atención al apoyo metodológico del proceso educativo y de crianza, materiales de diagnóstico, planificación a largo plazo.
Propósito del evento
La planificación diaria en el grupo preparatorio es un asunto complejo que requiere que el educador tenga cierta formación, conocimiento de los patrones de desarrollo psicofísico de los preescolares, técnicas y métodos de educación y comunicación.
La eficacia del proceso educativo en una institución educativa preescolar depende de la calidad del horario diario.
La planificación es el "esbozo" de acciones que forman la base del trabajo educativo enDOW. Gracias a los puntos específicos establecidos en el papel, puede deshacerse de la incertidumbre, concentrarse en las tareas principales, simplificar el control.
La planificación diaria en el grupo mayor implica establecer metas, pensar en reglas, secuencias de acciones, predecir resultados de trabajo.
El programa de distribución de clases es una condición para la organización y determinación de las actividades del educador, protección contra la unilateralidad. El pensamiento cotidiano a través de las acciones le permite al maestro formar una personalidad armoniosamente desarrollada de un niño en edad preescolar. La distribución uniforme del material planificado ayuda a evitar las prisas y la sobrecarga.
El programa no es una formalidad, solo si está disponible, es posible resolver el problema planteado para la institución educativa preescolar con nuevos estándares educativos: educar a una persona adaptada a la vida en sociedad.
Principios de planificación
El pensamiento diario a través del trabajo con niños en edad preescolar se basa en los siguientes principios:
- relación entre el proceso de educación y crianza;
- ciclicidad, consistencia, regularidad de los impactos;
- teniendo en cuenta las condiciones pedagógicas, las características de edad del desarrollo mental de los preescolares.
Entre las deficiencias que se revelan al revisar los planes diarios de los maestros de jardín de infantes se encuentran la sobrecarga, la f alta de trabajo independiente.
La distribución de las clases debe ser clara y reflexiva para que el profesor se sienta responsable deevento en curso.
Algoritmo para elaborar un plan diario
Veamos cómo debe entrenarse y criarse el segundo grupo más joven. La planificación diaria implica especificar momentos de régimen: mañana, tarde, noche. Tiene en cuenta la actividad intelectual, emocional, física, así como las características regionales (condiciones naturales, clima).
Según las normas de SanPins, en el grupo de guardería se permiten 10 lecciones de 8-10 minutos por semana. El maestro planea uno de ellos antes del almuerzo, el segundo, después de dormir. En el grupo más joven de la institución educativa preescolar, el maestro organiza 11 lecciones por semana. En la escuela intermedia, su número aumenta a 12 lecciones, en la clase superior, hasta 15.
En el grupo preparatorio, junto con las clases de educación adicional, el maestro realiza 17 actividades.
Ejemplo de planificación diaria
Ofrecemos una variante de planificación para el día en el grupo mayor de jardín de infantes. En la primera mitad de la jornada se espera educación ambiental. Los niños, junto con su mentor, dan un paseo por el territorio del jardín de infancia. Examinan las flores, hacen preguntas al maestro y así se familiarizan con las plantas. Después del almuerzo, se organiza un sueño diurno, después del cual el maestro endurece a los niños. Se limpian con paños húmedos y hacen ejercicios físicos sencillos.
Por la tarde se organiza una clase de arte para niños. El profesor invita a sus alumnos a plasmar en un papel la belleza de la naturaleza, detrás de la cualobservado durante una caminata matutina.
Tal planificación diaria implica la formación de una actitud respetuosa hacia el medio ambiente en la generación más joven.
Entonces, por la mañana, se planea una actividad conjunta: un paseo, por la tarde, trabajo creativo.
Conclusión
Para optimizar la planificación diaria, el profesor debe idear sus propios "rituales" para cada día:
- diálogo con cada bebé;
- colaboración en grupo;
- contar o leer;
- juegos educativos, ejercicios didácticos;
- observaciones;
- juegos creativos;
- teatro, ejercicios de relajación, psicogimnasia;
- cognitivo de cinco minutos;
- trabajo artísticamente productivo;
- música
Un buen maestro no pierde los aspectos principales al trabajar con sus alumnos, planifica clases conjuntas, promueve el autodesarrollo de los preescolares. A la hora de pensar en pasar las horas de la mañana con los niños, tiene en cuenta que es el periodo de tiempo más tranquilo. Al comienzo del día, el maestro debe incluir a los niños en el trabajo, formar en ellos un estado de ánimo alegre y alegre. Para ello, realiza gimnasia emocionalmente estimulante. El profesor realiza el trabajo individualmente o en subgrupos.
Entre las opciones de actividades frontales, por ejemplo, por la mañana, puedes elegir un baile redondo para niños.
El momento más propicio para la comunicación individual con los niñosse considera la primera mitad del día. Gracias a la facilidad, la confianza en la curiosidad, el contenido de las actividades reflexivas, el maestro logra educar y desarrollar el habla oral en los niños, para desarrollar la entonación correcta. El contenido del período de la mañana incluye actividades lúdicas, breves observaciones de fenómenos naturales, consideración de ilustraciones y objetos.
Por ejemplo, en el plan diario de los grupos intermedio y más joven, puede incluir conversaciones breves con los chicos sobre el mundo que les rodea, sobre la familia. Para que sean lo más visuales y efectivos posible, puedes acompañarlos de ilustraciones y fotografías.
