¿Qué es la programación preescolar? Con su ayuda, el maestro modela su actividad.
La planificación temática del calendario permite resolver determinadas tareas:
- formular una meta, establecer tareas educativas y educativas tácticas y estratégicas;
- desarrollar un contenido claro, seleccionar herramientas metodológicas, elegir formas para la implementación del proceso educativo;
- asumir los resultados de las actividades, planificar y ajustar la trayectoria educativa y formativa individual de cada miembro del equipo.
Opciones de planificación
La programación prospectiva se compila para un período largo: trimestre, año, trimestre. La versión de calendario está diseñada para un día, una semana académica. La opción temática compleja implica la distribución de ciertos temas por semana.
El profesor tiene derecho a elegir la programación de cada día.
Para comodidad del trabajo de los maestros de preescolar, muchoslos jardines de infancia utilizan una única versión del plan.
Como condición necesaria para el éxito de la actividad, el educador tiene información sobre las características y capacidades individuales de cada niño, dinámica de crecimiento.
Actividad específica
Calendario de planificación que realiza el docente con el uso de medios didácticos, recomendaciones de asociaciones metodológicas. Además, los consejos de especialistas dados en cursos de formación avanzada ayudarán en el trabajo.
La planificación del calendario será completa y de alta calidad si lo compilan varios maestros que trabajan con niños de la misma edad.
Esta condición garantiza una unidad de enfoque hacia los niños, permitirá aumentar la responsabilidad de los educadores en la implementación del programa y plan de trabajo.
¿Qué implica la planificación temática del calendario? El grupo en el que trabaja el docente se distingue por características intelectuales, fisiológicas que el docente debe tener en cuenta al pensar su trabajo con los preescolares.
El maestro observa a los niños, analiza su comportamiento, identifica prioridades y luego, con base en ellas, realiza ajustes a la actividad planificada.
La planificación del calendario para el año implica enumerar todas las áreas de actividad, indicando eventos, formas de su implementación.
Tecnología de desarrollo
Para empezar, es importante tener en cuenta los momentos del régimen: mañana, tarde, nochetiempo. Al elaborar un plan, el maestro también debe tener en cuenta los requisitos estéticos para poder demostrarlos a los padres.
El profesor utiliza los siguientes matices:
- teniendo en cuenta la proporción de carga emocional, física e intelectual de los niños en edad preescolar;
- selección de material de cierta complejidad;
- cumplimiento total del software y soporte metodológico;
- complicación de métodos de actividad: juegos verbales, visuales, educativos, conversaciones, actividades creativas colectivas;
- incorporando varios métodos de actividad.
¿Cómo programar correctamente? El grupo más joven incluye bebés en la edad en que no pueden concentrar su atención en un objeto en particular durante mucho tiempo. El maestro tiene en cuenta estas características al pensar en las técnicas y métodos de las actividades educativas, educativas y de desarrollo.
Principios de planificación
Observe las siguientes características del pensamiento a través del trabajo educativo y de crianza con niños en edad preescolar:
- selección de la opción de carga óptima, inadmisibilidad de sobrecarga de información;
- teniendo en cuenta los requisitos médicos e higiénicos para la duración, la secuencia y los detalles de la realización de los diferentes procesos del régimen;
- inclusión de actividades independientes para niños;
- teniendo en cuenta las condiciones climáticas y naturales.
Para que el proceso educativo en el jardín de infancia sea efectivo, las actividades gratuitas deberían representar alrededor del 40% de todas las actividades reguladas. Frescolos médicos del aire recomiendan que los bebés estén al menos 3-4 horas al día, independientemente de las condiciones climáticas.
Es importante asignar tiempo en el plan para el juego libre de los niños dentro del jardín de infancia.
El maestro utiliza varios tipos de diagnósticos en su trabajo para estudiar las características individuales de cada niño, para construir su propia trayectoria educativa y de desarrollo para él.
Es importante incluir elementos de actividad que contribuyan a la liberación emocional, creen un estado de ánimo excelente para los escolares y les proporcionen verdadero placer.
Consejos útiles
¿Cómo debería ser la programación? El segundo grupo más joven se caracteriza por la movilidad, la curiosidad, por lo que el maestro introduce el desarrollo de juegos al aire libre, vacaciones y competencias en el plan.
Existe un cierto algoritmo según el cual se compila una versión de calendario del plan de la maestra de jardín de infantes:
- diseño de portada;
- formación de listas de grupos;
- pensando en trabajar con los padres de los alumnos;
- elaboración de un horario semanal de clases;
- inclusión de clases especiales (indicando fecha y día);
- actividad independiente de niños en edad preescolar;
- actividades de endurecimiento.
Forma de trabajo con los padres
Actualmente, los maestros de jardín de infantes utilizan varias formas de trabajo con las madres y los padres de sus pupilos:
- realizandoreuniones de padres;
- consultas individuales y grupales;
- seminarios, talleres;
- organización de vacaciones conjuntas;
- realizando una encuesta;
- pensar en el ocio, creación de clubes de interés;
- organización de exposiciones temáticas;
- excursiones, senderismo.
Actividades de educadores con niños
La relación obligatoria entre el maestro y los niños es importante. Sólo en el proceso de trabajo conjunto se puede contar con obtener el máximo resultado, consolidando conocimientos teóricos en el marco de actividades prácticas, aclarando y sistematizando habilidades y conceptos. Entre las formas de trabajo que es importante incluir en la planificación temática, destacamos:
- volver a contar o leer juntos;
- pensando en un diálogo individual con cada niño;
- actividades conjuntas dentro del grupo, durante una caminata;
- juegos educativos, ejercicios didácticos;
- juegos de rol y creativos;
- observaciones;
- actividad artísticamente productiva;
- trabajos varios;
- lecciones de música;
- gimnasia psíquica.
¿Qué se puede incluir en la mañana? La tarea del maestro es incluir a los niños en un ritmo viable, para formar en ellos un estado de ánimo alegre y alegre. Para ello, el profesor incluye en el plan de trabajo gimnasia emocionalmente estimulante.
La recepción matutina es un momento favorable para el trabajo individual con niños en edad preescolar. ComoLos parámetros distintivos de las primeras lecciones, notamos la facilidad de los niños, su curiosidad, interés.
En la hora previa al almuerzo, las clases se imparten en una institución preescolar para eliminar defectos del habla, desarrollar habilidades de comunicación y estimular la actividad motora.
El segmento de la mañana incluye actividades de juego, análisis de ilustraciones y objetos, conversaciones con niños, se realizan breves observaciones de objetos y fenómenos naturales.
Hay ciertas restricciones en las actividades en preescolar por la mañana:
- en el grupo medio y más joven - no más de 4 tipos;
- en el grupo preparatorio - hasta 6 opciones de clases.
Basado en los estándares propuestos, el maestro tiene el derecho de elegir independientemente el número de clases de desarrollo de la mañana.
Conclusión
Serios cambios han tenido lugar en la educación preescolar moderna en los últimos años. Después de la introducción de la segunda generación de instituciones educativas preescolares, la actividad principal de los educadores no está relacionada con el trabajo educativo, sino que tiene como objetivo desarrollar la individualidad de los preescolares. Los maestros realizan encuestas especiales que les permiten identificar a los niños superdotados y seleccionar trayectorias de desarrollo individuales para ellos.
