La actividad metodológica no ha sido completamente estudiada como un tipo independiente de trabajo profesional de un docente. En la literatura de tipo pedagógico existen tres opiniones respecto a las actividades metodológicas. En todo caso, su objetivo principal es servir a la práctica de la docencia. En este artículo analizaremos el concepto, propósito, principios básicos, funciones y métodos de la actividad metodológica. Además, destacamos las recomendaciones más importantes relacionadas con su organización.
El concepto y la esencia del trabajo metódico
La actividad metodológica debe entenderse como parte del sistema de formación continua de los educadores y docentes en las instituciones correspondientes. Entre los principales objetivos de este trabajo, cabe señalar:
- Dominar los métodos y técnicas más racionales en relación con la crianza y educación de niños y adolescentes.
- Aumentar el nivel de preparación propio para la organización y posterior ejecución del trabajo educativo.
- Intercambio de experiencias entre los miembros del profesorado, así como la identificación y promoción de las mejores experiencias en el ámbito educativo.
Las actividades metodológicas de los docentes y educadores se centran principalmente en lograr y mantener un alto nivel del proceso educativo en términos de calidad. Contribuye a la ampliación de las habilidades asociadas al desarrollo del análisis pedagógico, así como al número de estudios experimentales de tipo teórico. El trabajo metódico conecta orgánicamente con la práctica diaria del educador o docente.
Debes saber que la actividad metodológica de un docente se considera como un sistema único de acciones, actividades y medidas interrelacionadas que se orientan fundamentalmente a la mejora integral de las competencias y calificaciones profesionales de cada docente. Es recomendable incluir aquí medidas relacionadas con la autoformación, la gestión de la autoformación profesional y la superación personal de los docentes. Además, el trabajo metodológico tiene como objetivo aumentar y desarrollar plenamente las capacidades creativas del personal docente y, en última instancia, lograr indicadores óptimos de educación y crianza, mejorar el trabajo educativo y el desarrollo de algunos escolares.
Principiosactividad metódica
Los principios del trabajo metódico que existen hoy en día se clasifican en las siguientes categorías:
- Principios metodológicos, que incluyen la regla de la condicionalidad social del desarrollo de las cualidades pedagógicas de manera profesional, la coherencia, el carácter científico, la integridad de la unidad, así como la continuidad.
- Principios pedagógicos, que incluyen la unidad de educación, desarrollo y formación; perspectivas y determinación del desarrollo de manera profesional; equilibrio de la práctica y la teoría; visibilidad de las actividades metodológicas de docentes y educadores; mejoramiento; la actividad del equipo que lleva a cabo sus actividades en el área bajo consideración; unidad de los métodos de trabajo individuales y colectivos.
- Las siguientes reglas corresponden a los principios organizacionales: universalidad y obligación, continuidad, complejidad, planificación, manejabilidad, coordinación y controlabilidad, control y seguimiento, uso racional de los recursos materiales, así como la estimulación del trabajo metódico.
Métodos de trabajo
Todo tipo de actividades metodológicas que existen en la actualidad constituyen un sistema integral de acciones, actividades y medidas relacionadas entre sí. Los métodos más efectivos en la etapa actual de desarrollo de actividades educativas y educativas se consideran los siguientes:
- Seminario teórico.
- Científico y prácticoconferencia.
- Taller.
- Década metodológica.
- Días de la ciencia.
- Puente metodológico.
- Festival Metodológico.
- Juego de negocios.
- Anillo metódico.
- Discusión.
- Lluvia de ideas.
- Club de enseñanza.
- Entrenamiento y video entrenamiento.
- Profesor.
- Lecturas pedagógicas.
- Protección de proyectos.
- Exposición profesional.
- Lección abierta.
- Asesoramiento pedagógico sobre un tema específico.
Vale la pena señalar que los últimos métodos de organización de actividades metodológicas incluyen juegos empresariales, innovadores, organizativos-activos y otros que contribuyen a la creación de una cultura de autodesarrollo y una cultura intelectual de educadores y docentes.
Propósito y tareas del trabajo metódico
Al final resultó que, la dirección principal de las actividades metodológicas es la formación de un entorno educativo innovador, así como la creación competente de planes relacionados con el trabajo metodológico. Entre las tareas prioritarias del trabajo metodológico de las instituciones educativas modernas, es importante señalar las siguientes:
- Mejorar el grado general de cultura profesional y pedagógica de educadores y docentes.
- Mejorar el nivel de formación disciplinar-metódica, psicopedagógica, filosófica y metodológica de educadores y docentes.
- Crear una orientación innovadora en las actividades metodológicas de los docentes, que se manifiesta en la consideración sistemática,generalización y mayor difusión de las mejores prácticas en el campo pedagógico, así como en el trabajo relacionado con la implementación de los logros de la ciencia relevante.
- Enriquecimiento con tecnologías fundamentalmente nuevas de educación y formación en el ámbito pedagógico.
- Organización de actividades relacionadas con el estudio de nuevos programas educativos, otras opciones curriculares, así como cambios en los estándares estatales pertinentes.
- Apoyo metodológico para la formación de currículos del tipo del autor, recomendaciones y complejos didácticos y metodológicos.
- Organización del trabajo relacionado con el estudio de materiales instructivos y metodológicos, nueva normativa.
- Preparación temática y metodológica de los docentes para las actividades de una escuela especializada, es decir, a nivel de enseñanza de materias no troncales y troncales.
- Brindar asistencia a educadores y docentes en su desarrollo profesional. Es importante agregar que, en este caso, es adecuado un diagnóstico individualizado y diferenciado para la implementación de la tarea, así como una asesoría en la organización de la autoformación de los docentes.
- Realización de los trabajos del plan de investigación experimental.
Funciones del trabajo metódico
Las funciones clave en relación con el trabajo metodológico y las actividades de los educadores y docentes son las siguientes funciones:
- Analítico implica el análisis de los desarrollos existentes del plan metodológico, la experiencia de los colegas, así comomateriales.
- Diseño relacionado con la planificación a largo plazo y el desarrollo del componente de contenido de la formación, preparación y planificación del trabajo de formación.
- Constructivo, que incluye un sistema de acciones para planificar la próxima lección (a través de la selección y planificación compositiva de la información educativa), así como la presentación de formularios para presentar el material del plan de estudios. Todo esto conduce a la interacción del docente y los estudiantes en el proceso de creación de competencias profesionales, habilidades, así como nuevos conocimientos.
- Normativo, que contribuye plenamente a la implementación de los estándares educativos, los requisitos de los planes de estudios, así como las condiciones para la implementación del proceso educativo en un tipo particular de institución.
- Investigaciones relacionadas con la búsqueda de nuevos métodos y formas de trabajo.
Tipos de actividades metodológicas
Vale la pena señalar que la definición del tipo de actividad se basa en el contenido del componente funcional del trabajo pedagógico. En nuestro caso, estamos hablando de procedimientos sustentables para la implementación del diseño, planificación, selección y aplicación de herramientas de aprendizaje a un tema específico. Todo ello conduce al desarrollo y mejora del propio sistema de aprendizaje. Es recomendable incluir entre los tipos de actividad pedagógica metodológica los siguientes puntos:
- Análisis de documentos de tipo educativo y programático, así como complejos metodológicos.
- Planificación de un sistema de lecciones para la formación práctica y teórica.
- Análisis metodológico del material utilizado en el proceso de aprendizaje.
- Modelización y posterior construcción de métodos de presentación de información educativa en el aula.
- Diseñar el trabajo de los estudiantes relacionado con la formación de habilidades prácticas y conceptos técnicos.
- Formación de métodos de enseñanza en una determinada materia.
- Diseñar el trabajo de los estudiantes relacionado con la creación de habilidades prácticas y conceptos técnicos.
- Desarrollo de métodos para el seguimiento de competencias, conocimientos y habilidades profesionales.
- Gestión y evaluación del rendimiento de los alumnos.
- Reflexión de las propias actividades en el proceso de preparación de la lección, así como al analizar sus resultados.
Vale la pena señalar que las variedades presentadas de actividades educativas y metodológicas en cualquier caso no cubren toda la variedad de práctica de los empleados profesionales y pedagógicos en el plan metodológico. Durante el entrenamiento metódico, los estudiantes universitarios dominan ciertos tipos básicos, que proporcionan una preparación completa para las clases.
Recomendaciones sobre la organización del trabajo metodológico
Además, es recomendable considerar las recomendaciones actualmente relevantes sobre la organización de actividades educativas y metodológicas. Así, el trabajo metódico se fija (formaliza) de forma documental en la forma:
- Protocolos de asesoramiento metodológico.
- Desarrollos y resúmenes de las actividades metodológicas más exitosas de una determinada institución.
- Planes de actividades del Ministerio de Defensa, laboratorios "master class", grupos problema de estudiantes.
- Materiales escritos que reflejan el trabajo del docente, grupos problema de los alumnos, MO, laboratorios "master class", sobre introspección y análisis de la actividad pedagógica.
- Referencias analíticas relacionadas con el tema del grado de conocimiento de los estudiantes. En este caso, es recomendable proporcionar tablas y gráficos.
- Textos de informes, resúmenes, textos, mensajes.
- Materiales generalizados sobre el sistema de trabajo de los docentes en una determinada escuela, así como materiales de prensa sobre temas educativos.
- Métodos adaptados y modificados, programas y tecnologías individuales.
- Información de seminarios metódicos de la ciudad (distrito).
- Premios, diplomas que sirven como reconocimiento público de la eficacia y eficiencia de las actividades de profesores individuales, grupos, MO o laboratorios "master class".
Orientaciones del trabajo metódico
Las principales orientaciones de las actividades metodológicas en el aula y extraescolares son las siguientes:
- Educativo y metódico.
- Organizativo y metodológico.
- Científica y metodológica.
- Innovador-metódico.
Es recomendable analizar las áreas de actividad metodológica presentadas en un capítulo aparte.
Áreas de trabajo: contenidos
Debes saber que las actividades organizativas y metodológicas están dirigidas principalmente a implementar una interacción continua entre la dirección de una institución educativa y los miembros del personal docente para crear condiciones óptimas.para el desarrollo y mejoramiento de su formación profesional, divulgación de las habilidades, intereses y capacidades de cada docente. El trabajo organizativo y metodológico incluye los siguientes componentes:
- Organización de un sistema de trabajo metodológico para el desarrollo de la creatividad y habilidad pedagógica, así como para la autorrealización de la iniciativa de los docentes.
- Garantizar el proceso de capacitación en términos de logística.
- Planificación y posterior organización del trabajo metódico con empleados basado en diagnósticos.
- Implicación de los miembros del equipo en el proceso de trabajo de las asociaciones científicas y pedagógicas, así como en actividades de investigación experimental.
- Organización para garantizar el trabajo colectivo e individual de forma metódica.
- Organización de actividades reflexivas de los docentes, así como identificación de vías para la solución de problemas de carácter pedagógico.
- Formación en una institución educativa de un sistema de desarrollo profesional de los docentes y, con ello, mejoramiento de los procesos educativos y educativos.
El trabajo científico y metodológico implica la provisión completa de un enfoque de investigación para la organización del proceso educativo, el desarrollo profesional y la mejora de los docentes sobre la base de los logros de la ciencia psicológica y pedagógica, así como la experiencia científica y práctica directa. Entre las direcciones principales de este tipo de actividad, es importante señalar el estudio constante de los logros de la ciencia en cuestión, la práctica.enseñanza y teoría; la asimilación de métodos científicos relacionados con el diagnóstico del proceso educativo y la creación de la capacidad de los docentes para analizar su propio trabajo sobre la base de métodos de investigación; mejorar la planificación y el análisis del trabajo metodológico, utilizando enfoques científicos modernos y prioridades en el desarrollo de estructuras educativas; mejoramiento de variedades y formas de control y diagnóstico del nivel de desarrollo de un equipo de docentes, etc.
Conclusión
Entonces, hemos considerado completamente el concepto, la definición, las características clave, el propósito, los principios básicos, las variedades, las funciones y las técnicas que forman la base de la actividad metodológica. Además, indicaron algunas recomendaciones relacionadas con su organización. Hemos analizado las áreas clave del trabajo metodológico. Es importante señalar que entre ellos un papel especial lo ocupan las actividades innovadoras y metodológicas. El hecho es que es precisamente esto lo que nos permite llevar adelante los avances y procesos que se están desatando en el campo de la crianza y la educación tanto en el territorio de la Federación Rusa como en otros países igualmente desarrollados.
Así, bajo el trabajo innovador y metodológico es necesario comprender, en primer lugar, una de las áreas de actividad más relevantes de las instituciones educativas modernas. De acuerdo con las numerosas opiniones de los expertos, es necesario darle un mayor grado de independencia. Las áreas clave de este tipo de actividad son las siguientes: introducción a la prácticatecnologías educativas y de gestión progresivas; desarrollo y posterior defensa de proyectos innovadores del plan pedagógico, la formación de una trayectoria individual para el desarrollo de un equipo de docentes en términos profesionales; formación de tradiciones propias en el equipo; organización de actividades en estructuras cualitativamente nuevas de tipo metodológico, incluido un laboratorio, departamento, taller pedagógico, etc.; protección de los métodos de la naturaleza del autor; formación de un campo pedagógico innovador, así como mapas innovadores de una institución educativa; desarrollo de programas de carácter complejo-objetivo relacionados con la gestión de procesos innovadores; formación de un banco de innovaciones pedagógicas, etc.
