La formación y la formación avanzada de profesores universitarios en Rusia no reciben tanta atención como en otros países. Por ejemplo, en los EE. UU., un profesor universitario de tiempo completo recibe una licencia paga de 1 año para la autoeducación y pasantías en centros de investigación, y en Europa, los profesores calificados de instituciones de educación técnica se ingresan en un registro especial. De acuerdo con la legislación rusa, desde 1997, se introdujo la asignación obligatoria de la calificación de "Profesor de Educación Superior", en cuyo marco un especialista científico y pedagógico debe adquirir conocimientos y habilidades en el campo de la pedagogía. La formación avanzada tiene lugar principalmente en grandes universidades y academias.
¿Cómo convertirse en profesor universitario?
En la práctica rusa y extranjera de capacitar personal para universidades, el método de auto-reposición es tradicional: los maestros suelen ser jóvenes que han recibido educación superioren el mismo departamento de un instituto, academia o universidad y matriculado en la escuela de posgrado del alma mater. Si antes en la preparación de tales especialistas se prestó atención principal a cuestiones de perfil o orientación de materias, a partir de 1997 el Ministerio de Educación de la Federación Rusa incluyó la pedagogía como disciplina obligatoria que contiene requisitos para el nivel de formación y habilidades profesionales.
Este estándar se llama Profesor de secundaria. Este programa de trabajo puede implementarse en cualquier universidad. Sin embargo, la dirección de la mayoría de las instituciones educativas considera la formación de especialistas para la docencia como un factor secundario, por lo que muchas veces este programa tiene que ser dominado en otros institutos y universidades de forma remunerada. El estudio se puede combinar con el trabajo de posgrado. La calificación de "Profesor de educación superior" sirve como una calificación adicional a la principal (maestría o licenciatura) y está certificada por un diploma. Aquellos empleados que hayan sido aceptados en el puesto de asistente (el puesto docente inicial en la universidad) también deben ser capacitados bajo este programa.
Etapas de formación de especialistas en educación superior
La formación de docentes de institutos y universidades a través de maestrías y posgrados comprende varias etapas:
- selección profesional entre los estudiantes y estudiantes graduados más talentosos, diagnóstico de aptitud;
- formación para la obtención del derecho al ejercicio de la actividad profesional en una universidad o la asignación de titulaciones complementarias (máster, posgrado, profesionalreadiestramiento de profesores de educación superior en institutos y facultades de formación superior);
- adaptación pedagógica, prácticas, trabajo como docente durante el primer año de actividad (prácticas de asistente), integración de competencias pedagógicas.
Centros de formación en ingeniería
La formación de profesores cualificados para la educación superior moderna se puede realizar en muchas instituciones educativas. Se han creado centros de pedagogía de la ingeniería para especialistas técnicos.
Entre ellas se encuentran varias universidades acreditadas para impartir formación en el sistema de la sociedad internacional austriaca IGIP en pedagogía de la ingeniería: MSTU. Bauman (Moscú), MADI (Moscú), KSTU TsPPKP (Kazan), FEFU (Vladivostok, pueblo de Ayaks), Universidad Estatal Agraria de Moscú. vicepresidente Goryachkina (Moscú), PNRPU (Perm), Universidad Estatal de Tecnologías Industriales y Diseño de San Petersburgo, TSTU (Tambov), NITPU (Tomsk), RGPPU (Ekaterimburgo), IRGUPS (Irkutsk).
Otros centros de aprendizaje
También hay universidades y universidades de humanidades donde puedes obtener el título de profesor:
- Escuela Superior de Economía (Moscú).
- MSU ellos. Lomonosov (Facultad de Educación Pedagógica).
- Universidad Federal de Kazán.
- MGOU y otras instituciones.
La mayoría de las veces, los estudiantes de posgrado estudian dentro de los muros de sus propias universidades o en sus sucursales centrales. El programa educativo puede ser tanto de pago comogratis. La duración de la formación para el reciclaje de profesores de educación superior puede oscilar entre 300 y 1000 horas. Las instituciones donde se realicen capacitaciones y reentrenamientos, capacitación avanzada deben tener una licencia para realizar actividades educativas.
También existen cursos a distancia que te permiten calificar como docente de educación superior (portal educativo "Infourok", "Portal Educativo y Metodológico", "Centro de Formación Capital" y otros). En algunas instituciones educativas, los estudiantes pueden aprender la profesión adicional de un maestro al mismo tiempo mientras estudian para obtener una maestría.
Desarrollo profesional
El desarrollo profesional continuo es una condición necesaria para la competencia de un docente de educación superior. Al solicitar un trabajo, el empleador puede exigir documentos (certificado o diploma) sobre la realización de cursos de formación avanzada durante los últimos 5 años. El derecho a recibir dicha formación adicional para los trabajadores científicos y pedagógicos de las universidades estatales también está consagrado en la ley federal FZ No. 273. Esta disposición está estipulada en los estatutos de la mayoría de las universidades rusas.
Los estudiantes graduados recién graduados no están obligados a tomar estos cursos, pero se les permite por iniciativa personal del empleado. En este último caso, la formación avanzada puede realizarse en el marco de contratos entre personas físicas o jurídicas con las instituciones educativas correspondientes. Los gobiernos locales también pueden establecer garantías de capacitación adicionaláreas municipales.
¿Dónde puedo mejorar mis habilidades?
En las grandes universidades y centros de investigación existen "Escuelas de excelencia pedagógica", por regla general, destinadas a profesores noveles. El propósito de sus actividades es ayudar a dominar conocimientos y habilidades en el campo de la pedagogía, la didáctica y la psicología.
establecimientos).
Forma de formación avanzada
El estudio puede tener lugar tanto con un descanso del trabajo principal (al mismo tiempo, el empleado conserva un lugar y un salario promedio, se pagan los gastos de viaje) como a tiempo parcial.
En todo caso, la duración total de la actividad laboral y de la formación no debe exceder las normas de jornada laboral establecidas por la legislación laboral.
Contenido principal del plan de estudios
Cuando estudian en el programa "Profesor de Educación Superior", estudian las disciplinas y preguntas que se enumeran a continuación.
Pedagogía de la educación superior:
- su lugar en el sistema de las ciencias, fundamentos metodológicos;
- sistema educativo (modelos de educación, historia y características en varias etapas, momentos organizativos, tipos de instituciones educativas y sus fundamentos)controles);
- principios metodológicos generales y tendencias en la formación de la educación superior en Rusia y en el extranjero;
- métodos de desarrollo y educación del individuo en el marco de la enseñanza en la universidad;
- metodología y tecnología del proceso educativo;
- funciones del profesor;
- tecnologías de la información innovadoras en la educación;
- Conceptos GEF.
Psicología:
- conceptos básicos de la psicología de la personalidad;
- psicología social;
- problemas de educación y crianza;
- características de la adolescencia;
- psicodidáctica (diagnóstico de la creatividad de la personalidad, desarrollo cognitivo);
- manejo de conflictos (métodos para diagnosticarlos y resolverlos, cultivar una personalidad tolerante de un estudiante).
Disciplinas adicionales
Como parte de la enseñanza del curso "Profesor de Educación Superior" también se estudian otras disciplinas:
- Actos legales y normativos que regulan las actividades educativas y requisitos para la calificación de un maestro, protección laboral en una institución.
- La ética en la actividad pedagógica.
- Economía del sistema de educación superior y de posgrado.
El nivel de conocimiento requerido está regulado por los "Requisitos estatales para el contenido mínimo y el nivel de capacitación para obtener la calificación adicional "Profesor de educación superior", adoptado en la Federación Rusa en 2001. Se pueden introducir disciplinas adicionales en varias instituciones educativas.
Habilidades adquiridas
Para desempeñar actividades profesionales, un docente de educación superior debe contar con una serie de competencias y habilidades:
- utilizando los conceptos básicos y las tendencias actuales del campo científico relevante en el que se lleva a cabo la capacitación;
- presentación del material en conjunto con otras disciplinas;
- aplicar fundamentos culturales y éticos para educar a los estudiantes;
- dominio de los métodos de investigación científica, su organización;
- realizar trabajos educativos y metodológicos (elaboración de desarrollos metodológicos, pruebas, ejercicios, talleres y otros materiales);
- capacidad para usar una variedad de tecnologías educativas, incluida la computadora;
- formación de los estudiantes en habilidades de autoadquisición de conocimientos, uso de la literatura científica y técnica;
- desarrollar el pensamiento y la creatividad profesional de los estudiantes.
También debe conocer y practicar los métodos de autorregulación mental y emocional en situaciones de conflicto.
Funciones de un docente universitario
Contrariamente a la creencia popular, la actividad pedagógica de un profesor de educación superior no se limita a la realización de conferencias, laboratorio y trabajos prácticos. Una de sus funciones principales es la educativa. El docente también debe ser capaz de mantener una comunicación activa con los alumnos, autocorregirse y mejorar su trabajo.
Hay otras funciones de profesor:
- control del proceso educativo y estudio constante de la esfera espiritual e intereses, carácter yestado emocional de los estudiantes;
- despertar el interés de los alumnos por la materia, estimular la actividad, utilizar los conocimientos adquiridos con fines prácticos;
- función constructiva: la capacidad de organizar el proceso educativo con la mayor eficiencia (selección de materiales, elección de métodos de enseñanza y formas de impartir clases, estructuración del curso);
- realizar investigaciones (la capacidad de formular un problema, formular una hipótesis, resolver problemas de investigación, crear su propio laboratorio creativo);
- función cognitiva (acumulación de conocimientos, trabajo con literatura y otras fuentes de información);
- desarrollo de la dirección estratégica de las actividades educativas, designación del fin último, resolución de problemas teniendo en cuenta la especialización de los alumnos, establecimiento de relaciones con otras disciplinas.
Cualidades personales
Trabajar como docente universitario es una actividad creativa que requiere una superación constante no solo en la actividad de la asignatura, sino también en el ámbito cultural. La bondad, la justicia, la humanidad, la honestidad, la diligencia deben ser las principales pautas morales de la actividad docente. La personalidad de un docente de educación superior, sus cualidades personales contribuyen a la formación de las actitudes de los alumnos hacia la disciplina impartida y el proceso educativo en su conjunto.
La edad juvenil se caracteriza por la rudeza y la irascibilidad, por lo tanto, cualidades de un profesor universitario como la resistencia, la capacidad dedueño de tus emociones. Establecer un contacto amistoso y de confianza entre un maestro y un alumno ayuda a fortalecer el sentimiento de seguridad social, que se requiere para la existencia normal de un individuo en la sociedad. En cierta medida, esto ayuda a la formación de valores morales y actitudes utilizadas por los graduados en la vida posterior, después de la graduación.
Tacto pedagógico
Una de las cualidades personales más importantes de un empleado de educación superior es el tacto pedagógico. Es el siguiente:
- respetando al estudiante y exigiendo al mismo tiempo;
- firmeza para orientar el trabajo de los alumnos y crear las condiciones para el desarrollo de su independencia y capacidad creativa;
- requisitos razonables y actitud atenta al estado mental y emocional de los estudiantes de educación superior;
- mostrar confianza en los estudiantes;
- tono comercial, f alta de familiaridad.
Estas cualidades de un maestro dependen en gran medida de la amplitud de su perspectiva, cultura y posición cívica.
