Muchos psicólogos y maestros modernos notan la influencia de la música en la formación de un niño en edad preescolar. Bailar, cantar y tocar una variedad de instrumentos musicales contribuyen a la activación de la actividad mental, la formación de un sentido de la belleza en la generación más joven. Los rincones musicales en el jardín de infantes contribuyen a resolver los problemas que el estado plantea a las instituciones educativas preescolares.
Características de la creación
Para empezar, analicemos la posibilidad de desarrollo artístico y estético de los niños en una institución preescolar. Los rincones musicales en el jardín de infantes son una forma de informar a los niños y padres sobre el impacto del arte en la formación de las cualidades emocionales de los bebés. Gracias a las lecciones de música, se lleva a cabo el desarrollo versátil de los niños, se mejoran las habilidades del habla oral y se aumenta la percepción auditiva.
Al dominar las habilidades rítmicas, será más fácil para los niños aprenderActividades matemáticas mientras estudias en la escuela. A la edad de 1,5 a 3 años, los niños en edad preescolar adquieren las habilidades para extraer sonidos de instrumentos musicales simples, utilizan conscientemente los términos "ritmo" y "melodía".
El maestro actualiza periódicamente los rincones de música en el jardín de infantes, publicando información relevante y útil en ellos.
Formas de trabajo musical en la institución educativa preescolar
Entre ellas, destacamos las clases integradas y estándar. El rincón musical en el jardín de infancia, cuyo diseño está a cargo del propio trabajador de la música, contribuye a la actitud positiva de los niños hacia la lección. El profesor solo acompaña a los niños a la lección, realiza la función de organizador.
Los chicos vienen con él al music hall en el jardín de infantes. También se incluyen juegos rítmicos y musicales, escuchar canciones y composiciones durante los paseos, excursiones.
Objeto de grupo-Entorno espacial
Esta función la realizan los rincones musicales en el jardín de infancia. Aquí, los niños consolidan el material recibido como parte de la lección con un trabajador de la música. En la base del desarrollo estético, el educador utiliza formas de trabajo grupales:
- memorizar pasos de baile;
- aprender nuevas canciones infantiles;
- conocimiento de la obra de compositores nacionales y extranjeros.
Los rincones musicales en el jardín de infantes de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal deben alentar a los estudiantes de jardín de infantes a estudiar de forma independiente instrumentos musicales simples,demostrando su creatividad y capacidades componiendo melodías, pasos de baile, cantando canciones.
A los chicos les gusta inventar melodías e interpretarlas frente a sus compañeros. Para activar dicho trabajo, el maestro trata de realizar una variedad de juegos musicales para niños.
Los objetivos de crear un rincón de música en la institución educativa preescolar
Consiste en inculcar y mejorar las capacidades individuales de los preescolares, la formación de habilidades de respuesta emocional a imágenes musicales y de canciones. El educador educa en sus pupilos la cultura de escuchar música. Cómo nombrar un rincón musical en el jardín de infantes, decide el maestro. Es deseable que el nombre se haga eco del art. Por ejemplo, puede organizar una esquina de "Notas divertidas" o crear una "Galería de canciones".
Los niños, después de escuchar la voz o la interpretación instrumental de melodías rítmicas, intentan transmitir su significado con movimientos o palabras. Esto mejora sus habilidades de comunicación.
Los juegos musicales para niños tienen como objetivo la formación del pensamiento lógico y la perseverancia. Por ejemplo, en el juego "Repite después de mí", los niños hacen los mismos movimientos que su maestro con la música. Tan pronto como la música se detenga, deben sentarse en las sillas, "esconderse en su casa".
Los niños están felices de participar en todo el entretenimiento musical en el jardín de infantes, conviértanse en sus participantes activos.
Datos interesantes
Los resultados de la investigación psicológicaindican que los niños que se inician en la música desde una edad temprana tienen un nivel intelectual más alto, demuestran un excelente pensamiento lógico.
Los juegos musicales en el jardín de infancia se organizan no solo como parte de las clases, sino también durante la organización de actuaciones matutinas festivas. Las mamás y los papás escuchan con gran placer las canciones interpretadas por sus hijos, observan sus movimientos rítmicos, admiran tocar los instrumentos musicales más simples.
¿Qué instrumentos musicales usan los maestros para los niños? En primer lugar, se trata de cucharas, cuyo juego contribuye a la formación del sentido del ritmo.
Tareas del rincón musical
Están determinados por la planificación temática y del calendario elaborado por el profesor. El trabajo de la esquina se coordina con el trabajador de la música. Juntos, los maestros eligen las obras que los niños escucharán en el salón de clases. Los juegos musicales en el jardín de infantes también son seleccionados tanto por el maestro como por el profesor de música. Básicamente, se eligen para vacaciones específicas y matinés creativos. Por ejemplo, el juego "Recoge un ramo para mamá" se lleva a cabo durante un concierto festivo dedicado a la celebración en una institución preescolar el 8 de marzo. Al ritmo de la música, los niños “recogen flores”, desmontando movimientos rítmicos de baile para sus padres.
Los instrumentos musicales para niños suelen convertirse en un medio para educar la cultura estética, una forma de conocer el patrimonio cultural de su pueblo.
En el rincón de la música, el profesor puedepublique información adicional para ayudar a los niños y a sus padres a aprender sobre la historia de los instrumentos.
Edad específica para niños en edad preescolar
Al diseñar un rincón de música, el maestro se guía no solo por las recomendaciones de los estándares educativos de la nueva generación, sino también por la edad y las características individuales de sus alumnos. Por ejemplo, a los niños de 2 a 3 años les interesarán las imágenes asociadas con la música: notas inusuales, instrumentos musicales coloridos. La peculiaridad del desarrollo musical de los niños de esta edad preescolar menor implica la formación de conceptos elementales sobre tempo, ritmo, melodía, sonido y el nombre de los instrumentos musicales.
El profesor desarrolla en sus pupilos datos de voz, atención al ejecutar y escuchar el material.
Como parte de las lecciones de música, se forma un sentido de responsabilidad por las acciones realizadas, una motivación estable para trabajar en equipo.
Trabajar en el grupo medio
Con niños de 4-5 años de edad, un trabajador de la música no solo aprende canciones, movimientos de baile, sino que también enseña a los niños a tocar los instrumentos musicales más simples, los involucra en actividades de juego.
Por ejemplo, como parte de una lección destinada a aprender instrumentos de cuerda, viento y percusión, se invita a los niños en edad preescolar a probarse a sí mismos como intérpretes de ciertas composiciones rítmicas. Durante el juego, el maestro primero expresa algún tipo de ritmo, luego los niños intentan repetirlo por turnos. Esta técnica contribuyedetección temprana de niños musicales y talentosos, su posterior desarrollo. El maestro anima a los niños a improvisar en una variedad de actividades musicales: composición de baile, melodía, melodía.
Componentes de trabajo
Los siguientes términos musicales están incluidos en el vocabulario de los preescolares de 5 a 6 años: forte, minor, piano, major, staccato, legato. Fue durante este período que se expandieron las ideas de los niños sobre la cultura musical de varios pueblos del mundo. En el rincón musical, los niños participan activamente en el trabajo instrumental. Por ejemplo, aprenden una melodía e incluso intentan tocarla con una orquesta. Para aumentar el efecto educativo y de crianza de tales actividades, los muchachos, bajo la guía de su "conductor", actúan frente a papás y mamás. Sin duda, la participación de los niños en edad preescolar en el trabajo conjunto es un aspecto importante de la formación de una posición cívica activa en ellos, por lo tanto, la implementación plena del orden estatal. Los niños pequeños que desarrollan habilidades de trabajo en equipo desde la primera infancia se sienten responsables de sus acciones, lo que facilita establecer relaciones con otras personas.
Tendencias modernas
La base material del rincón musical en el jardín de infancia se repone anualmente. Por ejemplo, se seleccionan juguetes musicales para los niños más pequeños, se compran instrumentos musicales reales para niños en edad preescolar mayores.
En los últimos años, han aparecido grupos para niños de 1 a 1, 5 años en muchos jardines de infancia. En el rincón musicalLos grupos pueden ser una variedad de juguetes: sonajeros, vasos, martillos, acordeones, silbatos. Algunos elementos que luego se colocan en el "rincón de la música" son hechos en el aula por los chicos de los grupos mayores de la institución educativa preescolar.
Atrae al profesor a tanta creatividad productiva ya los padres de sus alumnos. Por ejemplo, una caja sorpresa de chocolate llena de cereales se convertirá en un excelente sonajero y ocupará el lugar que le corresponde en la "orquesta". Solo necesita colocar palos en este diseño y puede obtener un sonajero inusual para un bebé de 1,5 a 2 años.
Las maracas se crean utilizando una tecnología similar, que requerirá recipientes de plástico para beber yogur.
Se puede hacer un análogo de una pandereta con tapas de botellas colocándolas en un alambre grueso. La base para el tambor es un frasco ancho de mayonesa. Armado con imaginación creativa y materiales basura, puedes diseñar un rincón musical en el jardín de infantes de una manera original.
Además de opciones tan originales, en cualquier rincón musical también se utilizan instrumentos falsos. Por ejemplo, pueden dibujarse en cartón grueso o crearse con papel maché. Por supuesto, no son capaces de extraer sonidos musicales, pero transmiten perfectamente las características externas de un arpa, piano, acordeón y son adecuados para una forma de trabajo lúdica. Los instrumentos de tipo falso realizan una tarea educativa; con su ayuda, los niños en edad preescolar forman ideas sobre los instrumentos musicales genuinos y su propósito.
Conclusión
Después de la modernizaciónel sistema nacional de educación preescolar, la introducción de estándares federales de la segunda generación en las instituciones educativas preescolares, una de las áreas prioritarias para el trabajo del jardín de infantes fue la educación musical y el desarrollo de la generación más joven.
