Después de la introducción de nuevos estándares estatales en el sistema educativo nacional, la actividad del proyecto se ha convertido en un elemento indispensable en cualquier área temática. Bajo la guía de sus mentores-maestros, los muchachos piensan e implementan investigaciones en varios campos científicos. En la etapa inicial de la educación, los escolares estudian el curso "El mundo que nos rodea".
Como parte de esta asignatura, obtienen una idea inicial de la vida silvestre, los procesos. En esta área educativa se presta especial atención a la historia local ya las actividades patrióticas. detengámonos en algunos de los trabajos de los escolares.
Somos responsables de la vida salvaje
Se pueden realizar proyectos en todo el mundo en el proceso de conocer plantas y animales. Las aves, animales que necesitan protección pueden ser considerados como objeto de trabajo. ¿Cuál es la mejor manera de iniciar un proyecto? "The World Around: The Red Book with Your Own Hands" es una de las opciones para el nombre del trabajo futuro para estudiantes de primaria.
El tema serán esoscondiciones que permiten a las personas conservar especies en peligro de extinción.
Como hipótesis, el joven investigador puede asumir que podrá hacer su propia contribución a la conservación de la vida silvestre.
Significado del trabajo
Los proyectos en todo el mundo amplían el conocimiento de los niños sobre la naturaleza de su región, les enseñan a ser ciudadanos responsables, a cuidar las plantas y los animales. El resultado del trabajo realizado puede ser un stand “Salvemos para la posteridad”. Los proyectos en todo el mundo implican el uso de materiales adicionales:
- papel de color;
- tijeras;
- aguada;
- acuarelas;
- lápices de colores.
Según los resultados de la actividad, el niño (un grupo de niños) elabora un cuadernillo "El Libro Rojo de mi región".
Se pueden llevar a cabo proyectos en todo el mundo tanto durante la lección como como parte de actividades extracurriculares.
De qué puede hablar el Libro Rojo
Para empezar, es importante res altar el objetivo, las tareas del trabajo, elegir un algoritmo de acciones. En la introducción, el autor fundamenta la relevancia del tema elegido para la investigación. Por ejemplo, se puede señalar que nuestra región se distingue por una flora y fauna únicas, pero algunas de las plantas necesitan protección. Si nosotros, la gente común, no tomamos medidas, en unos años parte de la vida silvestre desaparecerá, nuestros descendientes nunca sabrán cómo huelen algunas flores.
Nuestra región necesita ayuda, por lo que nosotros, los escolares, debemos conocer la existencia del Libro Rojo, proteger las plantas que figuran en él.
Encuesta
Para crear el Libro Rojo de su pueblo, ciudad, los muchachos deben recopilar cierta información. Una forma de obtener información es realizar una encuesta sociológica anónima. El joven investigador ofrece a los encuestados varias preguntas relacionadas con el tema de su trabajo:
- qué sabes del Libro Rojo;
- de qué habla;
- por qué se llama "rojo";
- que plantas y animales caen en tal libro;
- cómo funciona.
Después del procesamiento estadístico de todos los cuestionarios, el autor resume y saca conclusiones.
Por ejemplo, puedes tomar un proyecto sociológico sobre el mundo exterior. Los animales que los encuestados indicaron en sus respuestas pueden convertirse en objeto de investigación.
Si la encuesta muestra que la mayoría de los encuestados no tienen información sobre el Libro Rojo, su importancia, esto es una confirmación directa de la relevancia y oportunidad del proyecto.
Guardar y guardar
Actualmente, el número y la prevalencia de animales está cambiando ante nuestros ojos. Reducir el número es relevante para las águilas esteparias, perdices, liebres. Con su desaparición, el mundo que nos rodea también puede cambiar. El proyecto Our Class for Nature debería ayudar a revertir esta tendencia. ¿Qué hemos decidido hacer? Hemos creado un folleto informativo que muestra las razones de la disminución del número de estas especies:
- sequía excesiva;
- caza no organizada;
- caza furtiva;
- Uso de productos químicos para fertilizar los campos;
- contaminación ambiental.
Conclusión del proyecto
¿Cómo se puede completar el proyecto World Around? El tercer grado implica presentar los resultados del trabajo frente a los compañeros de clase en conferencias educativas y de investigación, así como atraer la atención del público a través de folletos informativos creados por el equipo del proyecto.
Pueden reflejar los resultados de una encuesta sociológica anónima, indicar aquellos animales que están incluidos en el Libro Rojo, enumerar las reglas de comportamiento en el bosque.
La obra "El Libro Rojo de mi tierra"
Ofrecemos un proyecto terminado. "El mundo. Grade 3" contiene varios párrafos relacionados con el tema. Esto se puede utilizar para desarrollar el interés cognitivo de la generación más joven, para formar una actitud positiva hacia la vida silvestre en los niños. El objetivo será estudiar la tierra nativa, familiarizarse con especies raras y en peligro de extinción de animales y plantas.
¿Qué otro objetivo persigue el proyecto de Ciudad? El mundo que nos rodea es tan vulnerable que una persona debe cuidar la naturaleza.
Cada región tiene sus propias plantas y animales que necesitan protección. El Libro Rojo de la Región de Voronezh fue aprobado en 2008. Reúne alrededor de diecisiete mil especies de plantas y animales. Unas 850 especies más no están incluidas en él, pero también necesitan una protección especial, ya que su número disminuye cada año. El libro presentainformación sobre las características biológicas de la especie, las causas de extinción, las condiciones de protección y restauración.
El proyecto logró identificar las principales categorías de rareza de especies:
- los que desaparecieron;
- en peligro inminente;
- raro;
- reducción;
- recuperable.
Por ejemplo, si antes en el río Don eran comunes peces rojos como la trucha marrón, que ponía huevos aquí, luego de la construcción de la represa de Tsimlyansk, esta valiosa variedad de pescado desapareció por completo.
A principios del siglo pasado había muchos urogallos negros, pero en la segunda mitad del siglo XX el ave desapareció casi por completo. Las razones de este fenómeno pueden considerarse la caza furtiva, la deforestación, el drenaje de lugares pantanosos. En el centro de Rusia, existe una tendencia a reducir el número de aves rapaces: águilas reales, búhos, halcones, águilas.
Casi no quedan pelícanos, avutardas, sisones en la región de Voronezh, y la cantidad de serpientes también está disminuyendo. Los biólogos están tratando de restaurar algunas especies animales por su cuenta. Por ejemplo, en la segunda mitad del siglo pasado, la hermosa mariposa Apolo estaba muy extendida en la región, luego desapareció.
A través de los esfuerzos de los estudiantes de la Facultad de Biología de la Universidad Estatal de Moscú, que están haciendo prácticas de verano en la región de Voronezh, lograron devolver estas hermosas criaturas a su "patria histórica" tomando prestado "Apollos" en Tambov.
Estas acciones son una de las formas de mostrar preocupación por la vida silvestre. EntreSe distinguen las plantas que están incluidas en el Libro Rojo de la región de Voronezh:
- peonía de hojas finas;
- campana de Altai;
- aciano de pradera;
- ajenjo de hoja ancha, arándano.
Los biólogos están convencidos de que para preservar especies raras, es importante crear el máximo número de áreas especialmente protegidas en la región: reservas, reservas naturales.
Proyecto de protección de la naturaleza en la región de Arkhangelsk
Los temas relacionados con la actitud cuidadosa del hombre hacia la flora y la fauna se tratan en clases sobre el mundo que nos rodea en todas las regiones del país. Una región del norte como la región de Arkhangelsk no es una excepción. Por ejemplo, un proyecto puede dedicarse al estudio del enebro, que figura en el Libro Rojo de la región de Arkhangelsk. Este arbusto se considera un indicador de la situación ecológica, por eso es tan importante saber en qué zonas crece y cuál es su población.
Conclusión
Actualmente, es importante prestar mucha atención de la humanidad a los temas relacionados con la protección y conservación de la flora y fauna del planeta. Desde una edad temprana, es importante formar en la generación más joven una actitud de cuidado hacia los organismos vivos, lo que se ve totalmente facilitado por las actividades del proyecto. Algunas regiones rusas participan activamente en el trabajo relacionado con la formación de habilidades ambientales en niños en edad escolar primaria. Por ejemplo, en la región de Arkhangelsk, en Karelia, se han desarrollado cursos especiales de historia local, endentro del cual los niños reciben información inicial sobre la naturaleza de su región, estudian las principales áreas protegidas ubicadas en la región. Junto con los silvicultores, empleados de parques nacionales, los niños aprenden a cuidar plantas y animales, participan en concursos creativos y olimpiadas.
