No hay muchas opciones para escribir un diploma: lo escribimos nosotros mismos, lo tomamos de un amigo, elegimos a quién comprar. Las dos últimas opciones son ejemplos innegables de la economía de costes. ¿Quién necesita conocimientos que produzcan costes en lugar de beneficios?
La decisión del estudiante de comprar un diploma habla por sí sola. Para el futuro empleador, esto será una señal: no habrá ningún beneficio de tal especialista. En lugar de conocimiento útil, hay una regla firme de hacer todo a expensas de otros y atraer costos al negocio que aún no estaban allí.
Variantes clásicas de la parte económica
La opción más sencilla es la parte organizativa y económica del diplomado. Hay una pequeña empresa o sitio de producción. Transportador o taller de máquinas CNC, unidas por un control remoto. El equipo de trabajo y el sistema de tareas secuenciales que conducen al producto terminado.
En la tesis, todos los aspectos de la organización del trabajo se consideran en detalle y se hacen las conclusiones apropiadas. Pasando a la economía, el estudiante compara la opción de producción actual y optimiza el aspecto organizacional para todos los indicadores que se consideraron en el diplomado.
Una opción más compleja, cuando el énfasis no está en la organización del trabajo, sino en el equipamiento. En este caso, la parte técnica y económica del diploma determina el rango de características técnicas y ya sobre ellas el estudiante determina el efecto económico real que dan las propuestas que fundamenta en la tesis.
Opciones reales cuando surgen dudas
Con cualquier tema del diplomado, hay muchas razones para beneficiarse de la aplicación del conocimiento. Si se trata de la parte económica, significa que hay un hecho de tener conocimientos y habilidades. Se formulan las disposiciones con las que se puede salir a la defensa. Queda por describir la utilidad de la aplicación de los resultados del trabajo realizado en la práctica real en el entorno socioeconómico actual.
Crear un robot, desarrollar un sitio web, corroborar métodos de investigación, etc. Hay algo aquí que, en cierto modo, puede traer ganancias o ahorros de costos. Pero no todas las tesis están en el ámbito del beneficio económico directo.
Teóricamente, la investigación en filosofía, psicología, lingüística, diseño, etc., no brinda opciones directas para desarrollar la parte económica.
Pero con el advenimiento de la programación y la tecnología de la información, casi cualquier área de la actividad humana se ha vuelto económicamente prometedora. Quizás el tema del diplomado no dé pie para calcular la economía. Pero el diploma fue escrito, y esto da motivos para creer que el ciclo de procesamiento de la información se llevó a cabo y hay un resultado.
Base formal de la utilidad
No todas las tesis tienenrelación directa con la economía, sus leyes y profundos fundamentos teóricos. La parte económica del diploma no requiere un conocimiento profundo de finanzas, contabilidad, conocimientos tecnológicos en la organización de la producción o la comercialización de productos.
La parte económica de un diploma de economista o financiero es su pan, pero la economía de un filósofo o programador es su problema.
Si el significado de la actividad de un filósofo es la manipulación de palabras y la creación de información, ¿por qué no dirigir este proceso a una causa socialmente útil, por ejemplo, un diploma sobre temas (elegidos al azar):
- Personalidad en la era de las catástrofes sociales.
- Lado ontológico de la cuestión principal de la filosofía (qué es primario y qué es secundario: la materia o la conciencia).
- La tecnología de la información como medio para transformar la vida cotidiana humana
Encaja fácilmente en una gran economía que no solo atraerá la atención de la comisión de protección, sino que también permitirá al estudiante avanzar más en su desarrollo profesional y económico.
Un título de ingeniería es mucho más fácil. Casi cualquier especialista técnico aprende a crear equipos, procesos, robots, sitios web y otros objetos reales. Cada objeto tiene propiedades útiles: esto es un axioma, ya que ya se ha escrito un diploma antes de que se hayan formulado la parte económica y las disposiciones para la defensa. Esto significa que se prueba la relevancia, novedad y disponibilidad de los nuevos conocimientos creados por el futuro ingeniero.
La programación esespejo de la mente humana, aquí la economía es siempre evidente. Es cuestión de tecnología mostrar cualitativamente esta evidencia para que la comisión de defensa del título pueda verla.
Justificación objetiva de la necesidad
Lo indiscutible del hecho de que los sitios que ofrecen escribir un diploma por dinero están creciendo en cantidad, como la inflación moderna - en volúmenes, significa lo indiscutible del hecho de que el conocimiento producido por las instituciones educativas modernas está cayendo, y el crece la necesidad de conocimientos modernos y de alta calidad en todas las especialidades.
Un diploma es un requisito previo para graduarse de una institución de educación superior, debe ser escrito personalmente por el estudiante. La parte principal del diploma es la relevancia, la novedad y la contribución personal.
Es en la novedad que se ocultan las diferencias entre el proceso, fenómeno u objeto existente, de lo que propone el autor. Simplemente enumerarlos en su estado actual y en la versión propuesta, después de estudiar el problema y realizar una investigación, puede realizar una comparación y obtener una respuesta precisa a la pregunta de cómo calcular la parte económica de un diploma.
Indicadores económicos
Las empresas y los negocios existen en múltiples implementaciones. El comercio, las instituciones comerciales educativas y médicas funcionan. Centros de ocio y agencias de viajes. Todas estas implementaciones difieren significativamente en los parámetros utilizados y su aplicación. La gama de opciones no es tan amplia como crece rápidamente.
El diploma no requiere el desarrollo de la economía en el sentido completo del término. Basta esbozar el esquema básico ymostrar cómo exactamente los resultados de la tesis resultan en su utilidad y eficiencia económica real.
En sentido literal, debe mostrar cómo se generan las ganancias, cómo se reducen los costos, cómo se ahorra tiempo para completar el trabajo, etc.
El efecto económico es un indicador absoluto de la actividad de una empresa, pero un título excepcional se dedica a toda la empresa. La mayoría de las veces, el tema es mucho más modesto y simple.
Por ejemplo, la parte económica de una carrera de ingeniería, un ejemplo de un plan general: "usar un robot en producción". Aquí la economía se basará no solo en un aumento neto de la eficiencia productiva:
- el robot funciona mucho más rápido, más fiable y más preciso;
- no es necesario pagar baja por enfermedad;
- sin costos de comida;
- sin conflictos sociales en el equipo;
- sin costes salariales.
Al usar el robot, aparecerán momentos costosos:
- alto costo del robot;
- costos fijos de electricidad;
- mantenimiento requerido;
- costo de consumibles y repuestos.
En cada proyecto de diploma específico relacionado con el uso de robots, la economía se basará en puntos positivos y negativos muy específicos. Una lista precisa le permitirá calcular la diferencia entre los elementos de costo e ingreso. La dinámica de esta diferencia en el tiempo permitirá comprender la eficiencia económica de la tesis.
Un ejemplo de análisis de la aplicación del robot desde un punto de vista económico determinará la economíaindicadores de un proyecto de graduación específico, y no indicadores abstractos de la teoría económica en general.
La economía de la automatización de procesos
Las tareas de ingeniería clásicas han migrado durante mucho tiempo del campo de las máquinas y mecanismos manuales al campo de las máquinas CNC. En este caso, la parte económica de una carrera de ingeniería (un ejemplo del tema "algoritmo de control de motores") creará importantes dificultades para el autor.
El problema de control del motor suele ser la inercia de aceleración y desaceleración. Las tareas de compilación de un algoritmo confiable son aparentemente primitivas, pero el trabajo del brazo robótico depende de su calidad: la velocidad de corte de metal, la calidad de corte de tela, el tiempo que el láser pasa sobre el material, es decir, el exacto ejecución de la tarea de producción para el dispositivo que utiliza el motor y el algoritmo desarrollado.
Para determinar indicadores económicos y construir una sección económica de alta calidad de la tesis, tendremos que transferir la "calidad del algoritmo" a indicadores de costos reales.
Por ejemplo, el costo de un contrapeso, cuya necesidad está justificada por un diploma, una disminución en la potencia del motor utilizado u otro modelo de motor. Cambiando la trayectoria de la salida a la línea de trabajo, reduciendo/aumentando el costo de la electricidad, el uso de energía pulsada y la necesidad de un generador de señal adicional.
Así, los resultados científicos y prácticos de la tesis pueden traducirse en una lista de indicadores económicos y ofrecer una justificación de la eficiencia económica de la tesisproyecto.
Características de los sistemas técnicos
Hay muchas profesiones técnicas y de ingeniería que no requieren el desarrollo de nuevos productos, la optimización de procesos, la ejecución del trabajo o la resolución de problemas.
Hay sistemas que “viven” su propia vida y no se pueden cambiar, crear ni optimizar: el motor de combustión interna, el sistema de frenado, la dirección. Cualquiera puede ir a la estación de servicio, pero ¿cuántas veces habrá que volver a hacerlo?
La organización científica del trabajo en la estación de servicio es la verdadera parte económica del diploma de mecánico de automóviles. Diagnóstico y tratamiento de "enfermedad" - como en medicina. La tarea es simple: el cliente no se puede desmantelar, necesita ser curado para que no vuelva por segunda vez y quede “satisfecho” con la rapidez y calidad del tratamiento.
La parte económica del diploma en el campo de los sistemas técnicos es algo más complicada que el enfoque clásico. Lo que pasa es que el motor de combustión interna no se puede diseccionar. Él debe trabajar. Es necesario identificar el problema cuando el sistema es un todo único. El desmontaje no es un problema, pero es tiempo, dinero y una mala economía.
El diagnóstico preciso y rápido y el tratamiento localizado son una garantía de una parte económica brillantemente ejecutada del diploma, cuando la parte principal analiza escrupulosamente todas las opciones y métodos para diagnosticar el sistema, y toma una decisión informada sobre exactamente cómo hacer el diagnóstico correcto.
Filosofía y programación
En temas de filosofía (ver arriba) la parte económica del diplomayace en la palma de tu mano. La conciencia pública está acostumbrada a ver en la filosofía a la reina de todas las ciencias y una ciencia muy “alejada” de la vida mundana. Pero el desarrollo de la tecnología de la información le permite mirar de manera diferente las cosas que durante mucho tiempo han sido demasiado familiares para ser verdad.
La parte económica del diploma de programador es un ejemplo de un problema irresoluble en lo que respecta al conocimiento. En efecto, ¿cómo programar el conocimiento? Desde los años 80 del siglo pasado, destacados programadores han creado una gran cantidad de lenguajes de inteligencia artificial, pero que se quedaron en la época en que se hizo famoso el nombre de Charles Babbage (siglo XVII, y hoy ya es el XXI).
Mientras tanto, la cuestión central de la filosofía es qué es lo primario y qué lo secundario se transfiere fácilmente a la economía. Hay una observación real y un dato objetivo sobre esto.
Pocas personas no conocen el nombre de Oracle, pero incluso dejando de lado al líder, otros desarrolladores de bases de datos modernas de alto rendimiento han estado creando conocimiento y adquiriendo experiencia durante muchas décadas y, como resultado, hoy en día la gente puede use todos los placeres de trabajar con información a través de cientos de productos de varias funcionalidades que implementaron la funcionalidad requerida.
Pocas personas no saben que dos niños en el jardín de infancia pueden comunicarse perfectamente y resolver todos los problemas de información sin utilizar cientos de productos de software del líder en tecnología de la información.
La idea del conocimiento activo apareció en los años 90 del siglo pasado, no es nueva, pero no se implementó hastahasta aquí. Si cuenta cuánto dinero han gastado los líderes de TI en materiales, equipos y salarios desde la década de 1980 hasta el presente, el impacto económico que se ha perdido en todo este tiempo se vuelve bastante obvio.
