¿Qué es un paradigma? Consideraremos la definición de este término un poco más adelante, pero primero detengámonos en la historia. Hay muchas definiciones con respecto a este concepto. Intentaremos analizarlos con más detalle.
Páginas de historial
Existe tal concepto en el diálogo Timeo de Platón. Habla del hecho de que Dios, basándose en un paradigma, creó el mundo entero. Esta palabra fue acuñada por los griegos (παράδειγΜα, que significa "patrón, ejemplo, conjunto de conceptos, muestra"). De esta forma, afirmaban que lo primario era el pensamiento (idea, una determinada imagen), gracias al cual se creaba toda la materia existente.
En otro diálogo - "Político" - este famoso sabio argumentó que un político debería, como un tejedor, crear patrones de su poder y principios morales. Cuantos más hilos teje en su "producto", más seguidores tiene entre los ciudadanos. Al mismo tiempo, su autoridad entre la gente común aumenta, las posibilidades de ganarse el respeto enlos ojos de los admiradores. El antiguo filósofo griego, discutiendo qué es un paradigma, conectó la definición precisamente con la política.
En morfología, el término "paradigma" tiene dos significados principales:
- inflexión, esquema, patrón;
- un sistema de formas de palabras que forman un lexema.
Se distinguen los siguientes tipos de paradigmas:
- nominal (declinación)/verbal (conjugación);
- completo (general)/privado.
Definiendo el concepto de paradigma en el caso completo es una especie que implica la presencia de un conjunto completo de formas de inflexión de una determinada categoría. Por ejemplo, para un sustantivo, sugiere 12 formas de palabras.
Un paradigma incompleto es una forma que se caracteriza por un conjunto incompleto de inflexiones en cualquier categoría.
Definición científica
Sigamos hablando de lo que es un paradigma. La definición de este término se encuentra en el diccionario. Significa la suma de principios científicos fundamentales, términos, leyes e ideas que son aceptados y compartidos por el mundo científico, unen a la mayoría de sus miembros.
Actualmente existen varios tipos de paradigmas en el mundo científico. Generalmente aceptado es aquel que es aceptado por la mayoría de la comunidad, se considera como una forma de solucionar un problema específico.
Individual (subjetivo, paradigma social) - una definición que se refiere al enfoque para resolver un problema específico del individuo, se asocia conmodelo del comportamiento humano en diversas situaciones y solo en la vida.
Distinguen variantes humanitarias, de ciencias naturales, prácticas y sociológicas de este concepto.
Sigamos hablando de lo que es un paradigma. La definición depende del área en cuestión. Por ejemplo, entre los rasgos característicos del paradigma científico-natural, destaquemos la información objetiva sobre el mundo. Es necesario aumentar constantemente la cantidad de conocimiento, complementarlo con nuevos hechos y descubrimientos importantes.
En psicología, un paradigma humanitario popular, cuya esencia no es la evaluación habitual de los hechos, sino su comprensión y percepción. Se presta especial atención al comienzo espiritual del hombre. Los psicólogos están tratando no solo de estudiar la personalidad, sino también de hacer cambios en las condiciones de su existencia.
Pedagogía
¿Qué es un paradigma educativo? La definición de este término también se puede encontrar en el diccionario. Esta es una colección de conocimiento científico, formas de enseñarlo, así como la implementación de actividades educativas destinadas a convertirse en un modelo para los estudiantes.
En la teoría pedagógica, este término se utiliza para caracterizar los modelos conceptuales de la educación.
Como parte del desarrollo histórico de esta última y de la sociedad como institución importante, se ha formado más de un paradigma. La definición en educación se revela por su diversidad:
- paradigma del conocimiento (tradicionalista, conservador);
- conductual (racionalista);
- humanista (fenomenológico);
- humanitario;
- neoinstitucional;
- tecnocrático;
- aprender "por descubrimiento";
- esotérico.
Especificidad de los paradigmas educativos
Difieren en sus enfoques sobre el objetivo principal de la educación, en la comprensión de su papel y significado para las instituciones públicas, así como para dar forma a la identidad de las generaciones más jóvenes.
El paradigma del conocimiento tradicionalista tiene como objetivo transferir a la generación más joven los elementos más significativos del patrimonio histórico y cultural de toda la civilización y la experiencia. Tal proceso se basa en un conjunto de habilidades, conocimientos, habilidades, cualidades morales y valores de vida que contribuyen a la individualización. En el corazón de tal paradigma está el orden social, que contribuye a la socialización de los escolares.
Paradigma racionalista (conductual)
Está relacionado con la provisión de habilidades, conocimientos y habilidades prácticas para los jóvenes en la vida en sociedad. En tales situaciones, el programa educativo se traduce a un lenguaje específico de "unidades medibles de comportamiento".
El término principal de este paradigma puede considerarse el principio: "La escuela es una fábrica, cuya materia prima son los estudiantes". El objetivo de la institución con este enfoque es formar en los estudiantes un "repertorio de comportamiento" adaptativo que cumpla con los requisitos sociales, normas,solicitudes.
Los métodos principales son: entrenamiento, entrenamiento individual, pruebas, ajustes.
La principal desventaja de este enfoque puede considerarse una débil orientación humanista. El niño es solo un objeto de influencia pedagógica, no se tiene en cuenta su libertad personal, no existen condiciones para la superación y el desarrollo personal. Tal modelo está desprovisto de independencia, individualidad, responsabilidad, creatividad.
Paradigma humanista
El maestro y el alumno son sujetos iguales de la actividad educativa. Una característica del paradigma es el objetivo principal de la educación: el desarrollo y la alineación de trayectorias educativas individuales para cada niño. El alumno recibe libertad de elección y expresión, se crean las condiciones óptimas para el máximo desarrollo de sus inclinaciones naturales.
Este paradigma se centra en el desarrollo espiritual y creativo del individuo, en apoyar la autoeducación de la generación más joven.
La consideración de los paradigmas anteriores nos permite concluir que en la actualidad la transferencia de información se realiza teniendo en cuenta la individualidad de cada niño.
