Actualizar conocimientos es un paso importante en cualquier lección. Este proceso merece una consideración aparte, ya que de él depende el resultado final del entrenamiento.
Definición
Actualizar los conocimientos de los alumnos es un proceso que involucra acciones mentales deliberadas y arbitrarias encaminadas a extraer experiencias y habilidades de la memoria de los escolares, identificando la capacidad para utilizarlas.
Por ejemplo, puede probar las habilidades prácticas de los estudiantes de secundaria realizando pequeños experimentos en lecciones de química.
La etapa de actualización del conocimiento implica la extracción de sentimientos, deseos, pensamientos de la memoria a corto o largo plazo.
Dependiendo de las especificidades de la disciplina académica, tal prueba puede ser incompleta, difícil, fácil, selectiva.
Pasos de la lección
La actualización de conocimientos y habilidades es parte de la lección moderna en el marco de las Normas Estatales Federales de segunda generación. La principal tarea didáctica que persigue el docente al planificar una lección es sistematizar los conocimientos, destrezas y habilidades disponibles para los escolares relacionados con el tema de la lección.
La actualización de conocimientos es la etapa de la lección, quenecesario para que el profesor pueda proceder a la explicación del nuevo material.
Contenido del escenario
¿Cómo lograr el resultado deseado? La etapa de actualización de conocimientos tiene como objetivo organizar las acciones de los estudiantes relacionadas con el tema de la lección. El profesor, realizando una variedad de encuestas, revela el nivel de aprendizaje. Para ello utiliza una encuesta oral y frontal, trabajo con un libro de texto, dictados temáticos.
La duración de una encuesta de este tipo es de 5 a 7 minutos, y se espera que la cantidad de tareas esté en el rango de 5 a 10 piezas.
Además, en base a la información recibida, el docente desarrolla una trayectoria educativa para sus alumnos, a lo largo de la cual estos podrán adquirir nuevas habilidades y destrezas.
La actualización de conocimientos permite al profesor identificar las principales lagunas en el conocimiento y encontrar opciones para llenarlas antes de estudiar material nuevo.
Pasos básicos
Las etapas de la lección, en particular la actualización de conocimientos, implican las siguientes acciones:
- establecer una tarea para los escolares, que solo se puede resolver si tienen conocimientos sobre este tema;
- historia del maestro (conversación) sobre el significado práctico y teórico del material que se planea considerar;
- antecedentes históricos sobre el tema en cuestión.
¿Por qué necesitamos actualizar los conocimientos? Su propósito es crear una situación problemática, cuando buscan una manera de resolverlo, los estudiantes pasan sin problemas a un nuevo tema.
FSES consiste en resumirescolares para formular independientemente el tema, identificar el propósito de la lección. Esto se ve totalmente facilitado por la actualización preliminar del conocimiento, que es una parte integral de las lecciones del tipo de desarrollo de problemas.
Una vez identificada la tarea principal, puede proceder a elaborar un plan para actividades futuras. El profesor es el coordinador del trabajo, pero la carga principal recae sobre los propios alumnos.
Algunos docentes están convencidos de que la actualización de conocimientos es una encuesta. Los psicólogos dicen que estos son conceptos diferentes. La actualización implica la concentración de la atención de los niños, la conciencia del alumno de la importancia del trabajo que tiene por delante, la motivación para una actividad vigorosa.
Opciones
¿Cómo se puede lograr el resultado deseado? Hay varias formas de actualizar el conocimiento:
- hacer un dictado de prueba terminológica;
- utilizar una breve encuesta frontal, escrita, oral e individual sobre el tema, cuyo objetivo será potenciar la actividad mental de los escolares;
- aplicar las notas de referencia de Shatalov;
- para volver a explicar el material.
Los puntos enumerados anteriormente constituyen una única estructura metodológica.
¿Cuáles son las principales tareas de la etapa de actualización de conocimientos? Se supone la generalización de los hechos, el establecimiento de una conexión entre el conocimiento antiguo y los nuevos datos.
En el proceso de tales actividades, se formula una situación problemática, se utilizan técnicas y medios para preparar a los niños para que sean independientes.actividades.
En la segunda etapa, se forman nuevos términos y un algoritmo de acciones.
Antes de explicar el material nuevo, se pueden identificar las conexiones internas e interdisciplinarias. Este es el propósito de actualizar los conocimientos en el aula. Para lograrlo se utilizan las siguientes técnicas: análisis, formulación de preguntas, aislamiento, planteamiento de hipótesis.
A medida que avanza el trabajo, el desarrollo de muchos componentes del trabajo educativo: planificación, algoritmo de acciones, opciones de análisis.
El propósito de la etapa de actualización de conocimientos en la lección en cada disciplina académica se establece individualmente, pero su propósito general es similar.
Una ocupación de este tipo tiene oportunidades reales para la crianza y el desarrollo de la generación más joven, teniendo en cuenta la Norma Educativa del Estado Federal. Tenga en cuenta que el maestro no realiza completamente la tarea educativa, ya que no garantiza la formación de un conocimiento sólido y profundo, pero crea excelentes requisitos previos para los vínculos posteriores del proceso de aprendizaje.
Técnicas Pedagógicas
Todas las etapas de la lección, en particular la actualización de conocimientos, implican el uso de diversas técnicas, como las técnicas de aprendizaje basado en problemas. Su especificidad radica en la máxima participación de todos los participantes en el proceso educativo, llenando la lección con ejemplos y hechos vívidos, el uso de material didáctico, así como las modernas tecnologías de la información.
La tarea de actualización de conocimientos incluye una determinada variante de trabajo independiente: productivo, reproductivo,motor de búsqueda parcial.
Además, se supone seleccionar la forma de educación: frontal, grupal, individual. El docente elige algunos conceptos básicos para actualizarlos, desarrolla formas de control.
La etapa de actualización de los conocimientos básicos le permite ahorrar tiempo en la explicación de material nuevo, acercando la teoría lo más posible a la práctica real.
Estructura de la lección
Cualquier lección contiene varios elementos estructurales básicos:
- asunto;
- revisando la tarea;
- control del conocimiento;
- actualización de habilidades y destrezas;
- motivación para adquirir nuevos conocimientos;
- generalización y repetición de material;
- tarea.
¿Cuál es el propósito de actualizar el conocimiento? El objetivo del escenario es motivar la actividad independiente de los escolares.
Los profesionales que poseen métodos de enseñanza intentan incluir elementos de problematización en la lección. Por supuesto, esto no significa que cada sesión de entrenamiento deba tener todos los elementos. GEF implica la elección de aquellos componentes de la lección que son óptimos en cada situación específica.
¿Cuándo conviene actualizar los conocimientos? Su propósito es analizar destrezas y habilidades, por lo tanto, tales actividades son apropiadas en varias etapas de la sesión de entrenamiento.
La garantía de alta eficiencia del trabajo del maestro se considera no solo su trabajo constante, sino también el uso de formas de lecciones no tradicionales, actividades extracurriculares reflexivas.
Escenario de actividad extraescolar
Ofertaa su atención una variante de la lección relacionada con la formación de habilidades comunicativas exitosas.
El propósito de este evento es activar las habilidades de comunicación, colectivismo, movilidad social.
El aspecto educativo de la lección es la formación de un sentido de responsabilidad, relaciones de camaradería entre los miembros del equipo.
El aspecto de desarrollo es desarrollar el desarrollo de las habilidades comunicativas e intelectuales generales.
Los chicos adquieren habilidades de análisis, argumentación de su respuesta, reflexión y corrección de acciones.
Los alumnos cierran los ojos e imaginan la siguiente situación. Recibes una gran herencia, puedes cumplir cualquier deseo. Pero hay una advertencia: solo puedes vivir en una isla desierta.
Aquí hace calor todo el año, hay muchas plantas y arbustos verdes, pero no hay amigos ni novias. ¿Te imaginas en una isla así? Piensa si sería interesante para ti vivir solo en la isla. ¿Quieres quedarte en eso? Esos tipos que no están listos para existir solos abren los ojos. ¿Por qué decidiste volver, si tienes tanto dinero?
Respuestas de escolares: "Sin amigos, novias, nadie con quien jugar, hablar".
Por supuesto, una persona es muy mala. Dedicaremos nuestra lección al arte de la comunicación.
En el diccionario explicativo de Ozhegov, la palabra "comunicar" significa - mantener relaciones mutuas. Vygodsky creía que es gracias a otras personas que una persona llega a conocerse a sí misma.
¿Pero los adolescentes de hoy saben comunicarse? ¿Hay algún ingrediente para una comunicación exitosa? NosotrosTratemos de encontrar respuestas a estas preguntas juntos.
Profesor: "Te contaré un cuento de hadas que tiene mucha verdad".
Cuento de hadas
Un ratón blanco vivía en un pueblo pequeño. Amaba a sus padres, hermanos y hermanas. El ratón tenía un corazón grande y amable. Cuando el ratón comenzó a estudiar en la escuela, comenzó a hacer nuevos amigos. Él creía todas sus palabras, creía que eran iguales a él: amables y honestos. El ratón parecía vivir en otro mundo. Quería dar consejos sinceros a todos. Pero comenzaron a aparecer ratones malvados a su alrededor, que estaban celosos de los éxito del ratoncito.
Los ratones grises no sabían nada, no sabían cómo, no querían aprender. Y el niño quería y adquirió nuevos conocimientos. Los ratones grises intentaron dañarlo por cualquier medio, dijeron varias cosas desagradables sobre él. El bebé a menudo lloraba en su agujero.
Pero afortunadamente, siempre había verdaderos amigos a su lado. No importa cuánto lo intentaron los ratones grises, no pudieron cambiar al ratón blanco. Mantuvo un buen corazón, siguió creyendo en el amor y la amistad. Por supuesto, esto es solo un cuento de hadas. El ratón con honor pasó todas las pruebas. Pero, ¿una persona siempre puede hacer frente a esos problemas?"
Respuestas de escolares: "No, no siempre".
Profesor: "¿Te gustaría comunicarte con esa persona que habla mal de ti?"
El alumno responde: "No".
Cualquier palabra dura lanzada en el calor de la ira lastimará a un amigo, lo alejará. Pero también haybuenas palabras.
Juego "Felicitaciones al ratoncito"
Tarea. Los chicos le pasan el ratón de peluche y lo felicitan.
Profesor: "Chicos, al niño le gustaron sus amables palabras, y ahora intenten decírselas".
Juego de corazones
Volviéndose hacia su vecino, el niño le da un corazón de juguete y pronuncia palabras amables.
Entonces, el primer componente de la fórmula para el éxito en la comunicación serán las palabras amables.
Juego "Camiseta para compañeros"
A cada estudiante se le ofrece una hoja de papel y un bolígrafo.
Necesitas hacer una inscripción imaginaria en una camiseta, contándoles a otras personas sobre ti. En el reverso de la hoja, los chicos escriben aquellas cualidades que les gustaría ocultar a sus amigos. Muéstrele a su vecino la parte "delantera" de la "camiseta", donde se escriben buenas palabras sobre usted. ¿Quieres mostrarle el otro lado? ¿Qué tan fácil es admitir los defectos? Los vemos tan rápidamente en otras personas, pero no los vemos en nosotros mismos.
El segundo componente del éxito es la capacidad de ver los problemas en uno mismo y no en el interlocutor.
Juego "¿Nos crees?"
Los chicos forman un círculo, luego estiran los brazos y los sujetan con fuerza. Un estudiante se para en el medio, cierra los ojos, se balancea en diferentes direcciones. El profesor le pregunta al temerario si tenía miedo.
El tercer componente de una comunicación exitosa es la sinceridad. Solo la confianza conduce a una verdadera comprensión y una comunicación significativa.
Juego "Competidores?"
Los muchachos se dividen en parejas, se sientan uno frente al otro. Actúan como competidores, tienen disponibleun bolígrafo y una hoja de papel. A cada uno se le ofrece una tarjeta roja. Si uno de ellos está de acuerdo con la opinión del segundo, debe mostrarle una tarjeta roja al compañero.
Supongamos que todos tienen 3 millones de rublos. Puede agregarles, eliminar la cantidad durante el juego. Por ejemplo, una empresa dudosa ofrece un trato. Ella puede traerte 5 millones. Si un participante acepta el contrato, aparecen 5 millones en su alcancía y el segundo jugador los pierde. Si nadie está listo para un trato turbio, todos pueden contar con 3 millones.
El que trató de defender sus intereses personales resultó estar en bancarrota. Desconfianza, incapacidad para comprender, escuchar a los amigos, siempre conduce al fracaso y al engaño.
El cuarto componente de una comunicación exitosa es la capacidad de escuchar al interlocutor.
Aquí están: esos cuatro componentes que conducen a la comprensión mutua son los componentes reales de la amistad.
Un evento así es la mejor garantía para activar las habilidades comunicativas, poniendo en práctica la información teórica.
La importancia de los planes de lecciones
Cualquier profesor de ruso, independientemente de su antigüedad o campo profesional, desarrolla planes de estudio. Incluye no solo objetivos, tareas, algoritmo de actividad, tarea, kit metodológico. Entre los componentes del plan que se está creando, se puede considerar la actualización de competencias, habilidades, conocimientos.
Por ejemplo, las habilidades prácticas son importantes para las ciencias naturales, por lo que el plan de estudios de química, física, biología y geografía se proporcionaun cierto número de horas para la formación de UUD similares.
Para cada lección o actividad individual, indique en la planificación:
- etapa organizativa;
- motivación para aprender nuevo material teórico;
- actualizando los conocimientos más importantes;
- material nuevo que enumera los métodos de enseñanza y control;
- su sistematización y generalización;
- tarea.
En el plan de lección, el maestro no siempre destaca la etapa de consolidación de habilidades y conocimientos como un elemento separado. Por ejemplo, una etapa similar se lleva a cabo después del bloque de información, así como durante la actividad experimental (práctica).
Conclusión
Dependiendo de la edad y características individuales de los alumnos, el docente puede utilizar diferentes métodos de actualización de habilidades, capacidades, conocimientos. Por ejemplo, utilizando la técnica de "cadena de signos", puede identificar la capacidad de los niños para describir ciertos objetos de acuerdo con sus características, para elaborar un plan de sus acciones.
Un niño nombra el objeto analizado, indica su atributo.
El segundo estudiante marca el segundo objeto, que es similar en características.
Como resultado de tales actividades, la información se puede resumir, por ejemplo, sobre un químico, una determinada interacción.
El juego "Te llevo conmigo" implicaactualizar el conocimiento de los escolares les permite acumular información sobre ciertas características del objeto analizado. Los chicos aprenden a combinar diferentes objetos de acuerdo con características similares, res altar parámetros comunes, compararlos y formar una sola imagen basada en la información recibida.
El maestro piensa en algún signo, se juntan varios objetos en él y solo se llama un objeto.
Luego, los chicos intentan adivinar el signo haciendo coincidir varios objetos con él. El juego continúa hasta que se adivina. Los psicólogos infantiles aconsejan usar periódicamente este juego para revisar la tarea.
Para incluir a los niños en edad escolar primaria en la actividad cognitiva activa, la técnica del “sí-no” es adecuada. Contribuye a la formación de habilidades analíticas en la generación más joven, las habilidades para conducir una discusión científica. El maestro enumera las características del material repetido y los chicos están de acuerdo con las afirmaciones o las refutan.
Desde el comienzo de la lección, es importante demostrar su confianza en los estudiantes. De acuerdo con los nuevos estándares educativos, el maestro actúa como mentor, ayuda a sus alumnos a aclarar, formular el propósito de la lección y establecer tareas. Es el maestro quien ayuda a cada niño a construir una trayectoria educativa individual, ajustar las habilidades de aprendizaje universales.
Él ayuda a sus pupilos a desarrollar interés en obtener nuevas habilidades y conocimientos, para adaptarse en el equipo de estudiantes.
En el momento organizativo de la lección moderna sobreGEF incluye no solo la actualización del conocimiento, sino también el estado de ánimo preliminar del equipo de clase para el trabajo. El profesor identifica a los alumnos ausentes, el motivo de su ausencia a clases, evalúa el estado exterior del aula.
Si la preparación de un maestro para el trabajo se evidencia por la presencia de un plan o esquema de una lección, ayudas de demostración, entonces el estado de ánimo de los escolares puede evaluarse por su apariencia, concentración.
Solo con un estado de ánimo totalmente positivo del equipo de clase para una lección o un evento extracurricular, el mentor puede contar con el logro de la meta, la implementación de tareas pedagógicas.
