La base de la pedagogía es la filosofía. Es decir, aquella parte del mismo que trata de los problemas de la educación. Estas ciencias no solo están relacionadas entre sí, sino que están interconectadas. Ahora es sobre este tema del que hablaremos. Asimismo, en su marco, se hablará de los criterios, funciones y tareas de la pedagogía.
Orígenes
Antes de pasar a la discusión del tema designado, es necesario hablar brevemente sobre cómo comenzó la enseñanza en general.
El fundador de la pedagogía es el humanista checo, figura pública, escritor y obispo de la Iglesia Hermandad Checa - Jan Amos Comenius.
Estaba intensamente comprometido con las ideas de la didáctica y la pansofía (enseñando todo a todos). Curiosamente, Yang reconoció solo tres fuentes de conocimiento: la fe, la razón y los sentimientos. Y en el desarrollo del conocimiento, distinguió solo tres etapas: práctica, empírica y científica. El científico creía que la educación universal y la formación de una nueva escuela ayudarían en el futuro a educar a los niños en el espíritu del humanismo.
Jan AmosComenius creía que la pedagogía debía basarse en la disciplina. El científico aseguró que el proceso de aprendizaje dará resultados solo si hay una organización del aula y ayudas especiales (libros de texto), pruebas de conocimiento y la prohibición de f altar a clases.
También concedió gran importancia a la sistematicidad, la conformidad con la naturaleza, la coherencia, la visibilidad, la viabilidad y la conciencia. Además, Jan Comenius consideraba inseparables los conceptos de educación y crianza.
Pero el científico atribuyó la mayor importancia a fenómenos como la naturalidad y el orden. De ahí los requisitos clave para la enseñanza: la enseñanza debe comenzar lo antes posible y el material ofrecido debe ser apropiado para la edad.
Jan Amos estaba convencido de que la pedagogía debe basarse en la globalidad. Porque creía que la mente humana es capaz de abarcarlo todo, para eso solo es necesario observar un avance gradual y constante. Uno debe seguir de lo familiar a lo desconocido, de lo cercano a lo lejano, de lo total a lo particular. Comenius consideró que el objetivo de la pedagogía es llevar a los estudiantes a la asimilación de un sistema completo de conocimiento, y no de información fragmentaria.
Categorías
Se debe prestar atención a este tema antes de hablar de lo que constituye el fundamento metodológico de la pedagogía (preescolar, escuela general o superior). En general, se acostumbra distinguir las siguientes categorías:
- Educación. No es sólo un proceso, sino también el resultado de la asimilación de conocimientos y experiencias por parte de una persona. Objetivola educación es hacer cambios positivos en la forma en que los estudiantes piensan y se comportan.
- Entrenamiento. Así se denomina el proceso encaminado a la formación y posterior desarrollo de conocimientos, destrezas y habilidades. Aquí, los requisitos de la actividad y la vida modernas se tienen necesariamente en cuenta.
- Educación. Un concepto de múltiples valores, que se considera más a menudo como un concepto social, un tipo de actividad destinada a cultivar en una persona aquellas cualidades que puede implementar con éxito en la sociedad.
- Actividad pedagógica. Este es también uno de los criterios. Como se puede adivinar, este es el nombre del tipo de actividad profesional, que está dirigida a lograr los objetivos de la educación. Incluye varios aspectos. Tres, para ser más precisos: comunicativo, organizativo y constructivo.
- Proceso pedagógico. Este concepto hace referencia a la interacción entre el profesor y el alumno. El propósito del proceso es transferir la experiencia y el conocimiento del maestro al alumno. Es en su curso que se realizan los objetivos de la educación. La eficacia de este proceso está determinada por la calidad de la retroalimentación que se produce.
- Interacción pedagógica. Este no es solo un concepto clave de la pedagogía, sino también un principio científico que forma la base de la educación. Los maestros experimentados y talentosos tienen un estilo y un tacto especiales: debido a estas cualidades, manejan hábilmente las relaciones con los estudiantes, mejorando a medida que sus necesidades intelectuales y espirituales se vuelven más complejas.
- Tecnologías pedagógicas. Este concepto se defineun conjunto de métodos y medios para reproducir los procesos de educación y formación, que están teóricamente justificados, pero también se aplican en la práctica (para lograr objetivos educativos, por supuesto).
- Tarea pedagógica. Esta es la última categoría. Bajo este término, se percibe una determinada situación, que se correlaciona con el propósito de la actividad pedagógica y las condiciones para su posterior implementación.
Relación con la filosofía
El fundamento de la pedagogía es precisamente esta ciencia. Ella proporcionó la base para el desarrollo de conceptos básicos de enseñanza:
- Neopragmatismo. La esencia de este concepto reside en la autoafirmación del individuo.
- Pragmatismo. Esta dirección filosófica y pedagógica representa el logro de los objetivos educativos en la práctica, así como la convergencia de la educación con la vida.
- Conductismo. En el contexto de este concepto, el comportamiento humano se considera como un proceso controlado.
- Neopositivismo. Su objetivo es comprender el complejo de fenómenos que provocó la revolución científica y tecnológica. En el futuro, esto se utilizará para formar un pensamiento racional.
- Neotomismo. Según esta enseñanza, la base de la educación debe ser el principio espiritual.
- Existencialismo. Esta dirección reconoce al individuo como el valor más alto en este mundo.
También vale la pena señalar la función metodológica de la filosofía, también llamada la guía. Se manifiesta en el desarrollo de un sistema de métodos generales y principios clave del conocimiento científico. Y sin esto, la pedagogía misma no existiría.
Teosofía
Este concepto significa el conocimiento místico de Dios y la contemplación del Todopoderoso, a cuya luz se revela el conocimiento misterioso de todas las cosas.
Existe la opinión de que la base de la pedagogía es la teosofía. Hay una cierta cantidad de verdad en esto. Después de todo, esta ciencia se considera realmente la base de toda escuela religiosa.
El paradigma humanista teosófico está profundamente arraigado en la pedagogía popular, y se cree que forma correctamente ideas de conducta virtuosa en niños y adolescentes.
En este contexto, se presta especial atención al impacto de la creencia en lo sobrenatural directamente sobre el estado de ánimo, el mundo interior de una persona. Y esto es relevante para resolver problemas relacionados con la educación espiritual y moral.
Esta no es la única razón por la que se acostumbra considerar a la Teosofía como el fundamento de la pedagogía. Aquí todo es mucho más global. Después de todo, las personas han vivido durante mucho tiempo en el mundo bajo el signo de la presencia de una deidad. La religión está asociada con el concepto de conciencia, piedad, paz. Porque esta es la necesidad de cada persona: encontrar una sensación de consuelo espiritual.
Sí, y toda la historia atestigua que el deseo humano por la religión es natural y, por lo tanto, inerradicable. Por lo tanto, la teosofía constituye el fundamento metodológico de la pedagogía - preescolar, general y superior. Incluso el tema de los "estudios religiosos" se encuentra en muchas escuelas y universidades.
Historia
Hablando de cuál es el fundamento de la pedagogía, es necesario prestar atención al aspecto histórico. Es muy importante. Después de todo, la historia de la pedagogía es una disciplina clave del ciclo de enseñanza, así como una materia académica incluida en el programa de formación profesional.
Es esta ciencia, que es toda una rama separada, la que conforma el desarrollo de la práctica y la teoría de la educación, la crianza y la formación en diferentes épocas históricas. La modernidad, por supuesto, también se incluye en el contexto del desarrollo histórico de la pedagogía.
Y de nuevo, hay una conexión directa con la filosofía. Georg Wilhelm Friedrich Hegel dijo que es imposible comprender el presente y ver el futuro sin conocer el pasado.
Y el historiador ruso de la pedagogía M. I. Demkov escribió que solo mediante el estudio de la vida centenaria de los pueblos, uno puede comprender mejor y en el futuro apreciar el significado de la teoría moderna de la educación, la metodología y la didáctica, así como su función.
Sería razonable decir que el fundamento de la pedagogía es su estudio constante. Esto se manifiesta en lo siguiente:
- Revisión de las pautas de la educación como fenómeno social y universal. Explorando su dependencia de las necesidades de las personas que están en constante cambio.
- Revelar la relación entre los fines, contenidos y organización de la educación con el nivel de desarrollo económico de la sociedad, la cultura y la ciencia. Por supuesto, todo esto está teniendo en cuenta una determinada época histórica.
- Identificación de herramientas didácticas con orientación humanística y racional desarrolladas pormaestros progresistas de generaciones pasadas.
- Descubriendo el desarrollo de la enseñanza como ciencia.
- Generalización de todo lo positivo que fue acumulando con éxito la pedagogía en épocas anteriores.
Y por supuesto, no debemos olvidarnos de la relación de esta rama con otras ciencias. Después de todo, su contenido incluye no solo conocimientos pedagógicos, sino también de ciencias sociales. Psicología, cultura, sociología, métodos privados: todo esto tiene que ver con eso.
La conciencia de este hecho permite considerar los fenómenos pedagógicos en conexión directa con la historia de la sociedad, sin olvidar su especificidad y evitando un abordaje plano de los mismos.
Psicología
Ya se ha dicho anteriormente que la pedagogía debe estar sobre la base de la ciencia de la filosofía. Pero en el marco de este tema, no se puede ignorar la pregunta de qué tiene que ver esta rama con la psicología. Él es, debo decir, bastante controvertido.
Se cree que la pedagogía está "subordinada" a esta ciencia. Allá por el siglo XVIII se estableció la opinión de que las tareas en el campo de la enseñanza no pueden resolverse fuera y sin la psicología.
Y algunos reconocidos expertos, como M. G. Yaroshevsky, por ejemplo, incluso aseguraron que todo el proceso de aprendizaje se basa únicamente en los principios de esta ciencia. I. F. Herbart, por ejemplo, consideraba a la pedagogía como una “psicología aplicada”.
En las obras de KD Ushinsky se encuentran afirmaciones aún más radicales. El escritor ruso dijo que es la psicología la que le da le altad al maestro.visión y la fuerza para ayudarlo a dar libremente a los niños cualquier dirección en el aprendizaje, de acuerdo con sus creencias.
Ahora puedes ver todo esto de manera diferente. Anteriormente, se creía que la pedagogía debía basarse en la ciencia de la psicología porque el sujeto de su actividad era percibido por niños, estudiantes, cuyo comportamiento está regulado por la psique. Supuestamente, el maestro, al no conocer sus características, no pudo controlar el proceso de aprendizaje. Debido a la ausencia en ese momento de la teoría de la actividad y los conceptos de un fenómeno objetivo y social, la pedagogía simplemente no pudo revelar su propio tema específico. Por eso la psicología fue el "apoyo".
¿Cómo está la situación hoy en día? Hasta ahora se lleva a cabo la afirmación de que el fundamento de la pedagogía es la psicología. Además, está muy extendido en la conciencia de las masas. Sin embargo, la verdad es diferente. El sujeto de la pedagogía no es un niño, sino la educación y la formación. Y por lo tanto resulta estar en la esfera de las formaciones sociales, y no en la psique.
¿Qué conclusión se deriva de esto? Que la pedagogía es una ciencia social. Y sus experimentos son de naturaleza teórica u organizativa. Por supuesto, la psicología también tiene un origen social, pero el punto es que cada ciencia tiene sus propios límites, definidos por un tema específico. En el campo de la enseñanza, es la educación y la formación. Y el sujeto de la pedagogía es la persona involucrada en esta actividad. Ese es el maestro.
Pedagogía de la edad
Industrias que están relacionadas con ella ocupanun lugar especial en el sistema de ciencias de la educación. Y este tema no puede ser ignorado cuando se habla de los fundamentos de la pedagogía.
Esta es la sección más importante del conocimiento. Y está directamente relacionado con el tema en discusión. La pedagogía de la edad estudia todas las sutilezas y patrones de la crianza, además de enseñar a los niños de acuerdo con las características que se deben a su desarrollo de la edad. Se distinguen las siguientes industrias:
- Pedagogía Preescolar. Su propósito es estudiar las características del diseño de la educación de los niños antes de ingresar a la escuela. Se presta especial atención al desarrollo de principios para su posterior aplicación en instituciones privadas, públicas y no gubernamentales. También se tienen en cuenta las condiciones de las familias (ordinarias, numerosas, incompletas, etc.).
- Pedagogía de la escuela. Esta es la industria más rica y desarrollada. Su fundamento es un conjunto de modelos educativos que existieron en diferentes estados, civilizaciones, formaciones, así como todas las ideologías conocidas.
- Pedagogía de la educación superior. Se aplica no solo a la edad, sino también a la industria. Dado que la escuela superior es una institución educativa del más alto rango. Después de todo, ella se dedica a la preparación de profesionales y es el último paso en la capacitación. Dicha educación brinda la oportunidad de desarrollarse no solo profesionalmente, sino también personal y espiritualmente. Desempeña un papel en la enseñanza de la ética, la estética, la cultura, etc. a los estudiantes.
También vale la pena señalar que, además de estas tres ramas principales, también existe la pedagogía secundaria vocacional y especializada. Sin embargono están tan desarrollados, algunos expertos incluso creen que todavía están en pañales.
Fundamento metodológico de la pedagogía preescolar
Debe estar enfocado en él. Cabe señalar de inmediato que los fundamentos metodológicos de la pedagogía preescolar son los que reflejan el nivel moderno de la filosofía de la educación.
Uno de los enfoques clave es el axiológico. Determina la totalidad de los valores adquiridos en el autodesarrollo, la crianza y la educación.
¿Cómo se aplica este enfoque a los niños muy pequeños? Sus principios son inculcar en los preescolares los valores de la cultura, la salud, el conocimiento, el trabajo, el juego y el gusto por la comunicación. Son permanentes, incondicionales.
El segundo enfoque clave es el cultural. Este fundamento metodológico de la pedagogía preescolar fue desarrollado por Adolf Diesterweg y desarrollado por K. D. Ushinski.
Implica la consideración obligatoria de las condiciones del tiempo y lugar donde nace y crece el niño. También tiene en cuenta su entorno inmediato, el pasado histórico del país, región y ciudad, así como las principales orientaciones valorativas de las personas. El diálogo de culturas es la base para introducir a los niños en las costumbres, tradiciones, normas y reglas de comunicación.
Siendo la pedagogía la ciencia de educar y educar a una persona, los enfoques seguidos por un docente (sin importar el grupo de edad con el que se trate) determinan su posición y actitud ante la personalidad de cada alumno, así como la comprensión de supropio papel en el tema de la educación y la crianza.
Funciones de la Pedagogía
Anteriormente, se habló sobre cuál es la base de la pedagogía. La Filosofía, la Teosofía y la Psicología también se consideran en este contexto. ¿Cuáles son las funciones de esta ciencia? Hay muchos de ellos, y los más importantes deben destacarse en la siguiente lista:
- Cognitivo. Consiste en el estudio de la experiencia y de diversas prácticas.
- Diagnóstico. Está dirigido a estudiar las causas de ciertos procesos y fenómenos inherentes al proceso de educación y crianza.
- Contenido científico. Implica el dominio de la teoría, así como la explicación de los fenómenos pedagógicos.
- Pronóstico. Puede rastrearse en la extrapolación de ideas a otros fenómenos, así como a las perspectivas de su desarrollo posterior.
- Transformador. Consiste en introducir los logros de las mejores prácticas directamente en la práctica.
- Integración. Esta función puede manifestarse tanto dentro de la materia como entre disciplinas.
- Cultural. Se manifiesta en la formación de la cultura pedagógica.
- Organizativo y metodológico. Esta función refleja el siguiente principio: la metodología de enseñanza de la pedagogía es una guía para seguir reconstruyendo para mejorar los conceptos de acuerdo con los cuales se enseñan otras disciplinas.
- Proyectivo-constructivo. Implica el desarrollo de métodos que determinan actividades de enseñanza posteriores.
Pedagogía, al realizar las funciones enumeradas, también resuelve el problema de estudiarcualidades de los alumnos y estudiantes, así como su capacidad de superación. Pero los objetivos de esta área, por supuesto, son mucho mayores. Sin embargo, esto se puede contar por separado.
Tareas de la Pedagogía
También son numerosos. Arriba se habló de cuáles son las funciones de la pedagogía. Las tareas también se pueden definir en una lista larga:
- Estudiar y resumir aún más la experiencia de actividades y prácticas.
- Desarrollo de objetivos sociales y pedagógicos, problemas filosóficos y metodológicos, así como tecnologías y patrones de desarrollo, crianza, formación y educación.
- Previsión de los aspectos pedagógicos y socioeconómicos de la cooperación con las personas.
- Determinación de las perspectivas de desarrollo polivalente del individuo en el proceso de enseñanza.
- Justificación de medios y formas de individualización y diferenciación del trabajo docente a partir de la unidad de conceptos tales como desarrollo, educación y formación.
- Desarrollar directamente métodos de investigación pedagógica y cuestiones metodológicas.
- Preparar a los niños para actividades socialmente útiles.
- Estudiar la eficacia de diversas formas de optimizar y potenciar el proceso de enseñanza, fortaleciendo y manteniendo la salud de sus participantes directos.
- Encontrar las formas más óptimas para desarrollar la cultura espiritual, la perspectiva científica y la madurez cívica.
- Desarrollar las bases para la educación general y vocacional, ysu contenido, nuevos currículos, planes temáticos, manuales, materiales, medios y formas de educación, etc.
- Construir un sistema capaz de brindar educación continua en cada etapa de la vida de una persona.
- Desarrollar problemas en cuanto a la justificación de las condiciones necesarias para mejorar la eficacia de la superación personal.
- Explorar áreas de capacitación y desarrollo que son innovadoras o prometedoras.
- Generalización y mayor difusión de la experiencia de los docentes.
- Estudio continuo de la pedagogía, determinación de lo más valioso e instructivo, puesta en práctica de la mejor experiencia.
La lista es impresionante. Y esto no es todo lo que es tarea de la pedagogía. Sin embargo, la solución a todos ellos está sujeta a un objetivo común: mejorar la calidad de la educación y educar a miembros dignos de una sociedad progresista.
